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2021年12月第四周海南教师招聘-教综模拟题69

2021-12-21 09:35:44 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：网络

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一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

1.在听完黄老师讲课以后，曾老师点评说“这一模式强调学生学习的主动性，强调学习的认知过程，有利于激发学习者的探索欲望，有利于培养学习者分析问题、解决问题的能力。但是，这种模式的运用范围有限，可能只适用于自然科学的某些知识领域，并对教师和学生的要求都比较高。”黄老师使用的教学模式最可能是（）。

A.非指导性教学模式 B.发现教学模式

C.发展性教学模式 D.暗示教学模式

2.数学老师发现近来班上学生抄袭作业的风气加剧，打算遏制这种现象，于是制定了解决方案，降低了作业量和难度，再评估该做法对学生作业完成情况是否有改善，最后针对这个事件做出总结。数学老师的这种做法属于教学方法中的（）。

A.行动研究法 B.教育叙事研究法

C.文献法 D.教育实验法

3.2018年9月，在大家的共同期待中，N市某中学的翻转开班课堂如期而至，李老师给孩子们上了一节意义重大的翻转开班课。课堂上，孩子们积极踊跃地举手发言、质疑探索，表达了对这种新的上课形式的喜爱。“翻转课堂”的出现体现了（）。

A.教育事业发展规模的壮大 B.人才培养规格的提升

C.教学内容的拓展 D.教学方法和模式的创新

4.新课程将义务教育九年一贯整体设计，减少学科分类，设置综合课程，增加选修课、地方课程和校本课程，这体现了新课程（）的特色。

A.课程目标现代化 B.课程结构多样化

C.课程内容生活化 D.教学评价多元化

5.下列关于社会生产力的发展水平与教育的关系，说法错误的是（）。

A.社会生产力的发展水平制约着教育目标的设定

B.社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构

C.社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的变革

6.今年，丽丽在上数学课时，学校就已经开始教授更高年级的数学知识了，丽丽和班里的同学都说听不懂，平时的作业也不会做。学校的这种做法违背了教学设计的（）。

A.系统性原则 B.最优化原则

C.可接受性原则 D.多样化原则

7.班级集体的大小影响着课堂管理方式，班级集体的规模不同，课堂管理的方式往往也不同。关于班级集体规模的影响，下列说法错误的是（）。

A.班级集体的规模越大，情感纽带的力量就越强

B.班内的学生越多，学生间的个别差异就越大

C.班级集体越大，学生内部之间交往频率越小

D.班级集体越大，学生越容易形成各种非正式小群体

8.小宇为了帮好朋友小北出头，与隔壁的同学打架。老师把他叫到了办公室谈话，在了解打人缘由后，老师对他说：“我知道小北性格内向，不善与人交往，会受到一些欺负，但是你这么动手打人是不是也不太好呢？你讲义气是好事，但是不是帮小北多与同学交往会更好呢？”老师利用小宇讲朋友义气的特点来引导他帮助同学，主要体现了德育的（）。

A.正面引导与纪律约束相结合原则 B.发挥积极因素与克服消极因素相结合原则

C.知行统一原则 D.疏导原则

9.晓阳正在观看某项体育运动，他是这样介绍这项体育运动的：“从心理学动作技能来看，这种运动属于封闭性技能，因为这是一种完全依赖于内部肌肉反馈作为刺激指导的技能。”按照晓阳的描述，该运动最可能是（）。

A.跳水 B.足球

C.排球 D.羽毛球

10.刚入职的历史老师通过一年的教学经历，发现学生们对于两次鸦片战争，尤其在对中国主权的影响上区分得并不好。所以在新的一年，这位老师计划在讲解第二次鸦片战争前，向学生们详细讲解第二次鸦片战争与学习过的第一次鸦片战争的异同，这种教学策略可称为（）。

A.程序性组织者 B.递进性组织者

C.比较性组织者 D.陈述性组织者

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【参考答案】

1.B

【解析】本题考查的是教学模式。发现教学模式的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发现学习强调的是学生的探究过程，而不是现成的知识。这种学习有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和利用。但是这种学习往往需要更多的时间，效率较低，另外，它对于学生的要求较高，且主要适用于理科的教学。故本题选B。

2.A

【解析】本题考查的是教育研究方法。行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。题干中数学老师根据实际情况制定解决方案，从而解决问题，由此可知属于行动研究法。故本题选A。

3.D

【解析】本题考查的是翻转课堂。翻转课堂式教学模式，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。翻转课堂属于教学方法和模式的创新，故本题选D。

4.B

【解析】本题考查的是新课程改革。新课程结构改革的具体要求：整体设置九年一贯义务教育课程、小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程、高中以分科课程为主、从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程、农村中学课程要为当地社会经济发展服务。综上所述，体现了新课程的课程结构多样化的特色。故本题选B。

5.D

6.C

【解析】本题考查的是教学设计的原则。可接受性原则又称量力性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。题干中学校的做法违背了可接受性原则。故本题选C。

7.A

【解析】本题考查的是班集体规模对课堂管理的影响。班级规模越大，情感纽带的力量就越弱，每个学生并不感到其他同学都是很亲切的，少数同学会逐渐被冷落，结果教师难以教学，学生的学习容易流于形式。故本题选A。

8.B

【解析】本题考查的是德育原则。依靠积极因素克服消极因素原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。题干中老师利用小宇讲朋友义气的特点来引导他帮助同学体现的正是此原则。故本题选B。

9.A

【解析】本题考查的是操作技能。操作技能根据对周围环境依赖程度来分，分为封闭性动作技能和开放性动作技能。封闭性动作技能不受周围环境影响，主要靠内部反馈，如：立定跳远、跳水；开放性动作技能需要随时感知周围环境变化，如：篮球、足球等。根据题干描述，这项运动为跳水。故本题选A。

10.C

【解析】本题考查的是先行组织者。“先行组织者”分为陈述性“组织者”和比较性“组织者”两类。陈述性“组织者”即在不太熟悉学习材料的场合下，当学生面对学习任务，倘若其认知结构中缺乏适当的上位观念可以用来同化旧知识，则可以设计一个概括与包容水平高于要学习的新材料的组织者。比较性“组织者”，则用于较熟悉的材料中。即当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中已有了可以利用的、同化新知识的适当观念，但原有观念不清晰或不巩固，不稳定，学生难以应用，或者他们对新旧知识之间的关系辨别不清，则可以设计一个揭示新旧知识异同的组织者。从题干中可知，这种策略是应用于较熟悉的材料中，揭示新旧知识间的异同，属于比较性组织者。故本题选C。