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2020海南教师招聘笔试教综模拟题及答案解析6

2020-03-26 09:47:40 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：华图教育

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2020海南教师招聘笔试教综模拟题及答案解析6

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.我国当前教学改革的重点是( )。

　　A.教学改革和实验 B.建立合理的课程结构

　　C.实施素质教育 D.个性发展

　　2.一定历史时期内，一个国家教育发展的根本指导思想是( )。

　　A.教育方针 B.教育目的

　　C.教育法规 D.教育政策

　　3.在中国，课程一词最早出现在( )。

　　A.宋朝 B.唐朝

　　C.元朝 D.明朝

　　4.被称为当代课程评价之父的美国课程评价专家泰勒提出的课程评价模式是( )。

　　A.程序评价模式 B.CIPP评价模式

　　C.目的游离评价模式 D.目标评价模式

　　5.D表示区分度，当D介于0.30—0.39之间时，说明项目( )。

　　A.很好 B.良好

　　C.尚可 D.差

　　6.当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光照得睁不开眼睛，过一会就感觉自如了，这种现象属于( )。

　　A.明适应 B.暗适应

　　C.视觉后像 D.视觉前像

　　7.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪表，如何和面试老师打招呼等细节，以期带给面试老师留下好的印象，这属于( )。

　　A.期望效应 B.首因效应

　　C.晕轮效应 D.近因效应

　　8.后面学习的材料对保持和回忆前面学习的材料的干扰，在心理学上称为( )。

　　A.前摄抑制 B.倒摄抑制

　　C.互摄抑制 D.同化抑制

　　9.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说明( )会影响一个人的社会态度。

　　A.知识水平 B.经验的情绪后果

　　C.需要的满足 D.文化因素

　　10.在问题解决中，人们将某种功能赋予给某种物体的倾向性，如铅笔是用来写字，自行车是用来骑行的等，在心理学上称为( )。

　　A.功能固着 B.问题表征

　　C.思维定势 D.知识经验

　　参考答案

　　1.B

　　【解析】本题考查的是教学改革的重心。我国当前教学改革的重心是课程改革，即建立合理的课程结构，故本题选B。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是教育方针与教育目的的区别。“教育目的”不等同于“教育方针”。第一，“教育目的”是理论性术语，学术性概念，是教育学原理或教育基本理论研究的内容或范畴，探讨教育目的往往是在理论思考的基础上对教育所要追寻的理想做出价值判断，从而确定教育目的体现的是理论上所要追求的终极教育价值;而“教育方针”是工作术语，是政治性概念，属于教育政策学或教育行政学范畴，主要从社会现实需要出发，提出在一定历史时期内一个国家教育发展的根本指导思想或行动纲领，对教育发展的现实作政策性规定。第二，“教育目的”着重对人才培养的质量规格做出规定，是针对人的发展而言;而“教育方针”反映的则是国家对教育事业整体的要求和希望，定位的是教育事业在国家上层建筑或意识形态领域的地位和作用。第三，教育目的具有理想性，是教育工作者和学生通过教育活动追求的终极目标，因而教育目的在实施过程中往往具有理想性、不确定性，而“教育方针”则是教育事业发展的指导思想，是教育工作当前必须落实的要求，具有不可回避性和现实针对性。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是课程一词的词源。“课程”一词始见于唐宋间，最早出现在唐朝。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经叫、雅叫、弁》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”这里的“课程”一词指“寝庙”及其喻义“伟业”，所以此时的“课程”含义广泛，超出了学校教育的范围。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是课程评价模式。目标评价模式是美国课程评价专家泰勒提出的，该评价模式以目标为中心展开。该评价原理可概括为七个步骤或阶段，其中确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标展开的。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是区分度。区分度指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。区分度一般在-1—+1之间，值越大区分度越好。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好;0.3—0.39表明此题的区分度良好，若修改会更好;0.2—0.29表明此题的区分度尚可，通常还需要修改;0.19以下表明此题的区分度差，必须淘汰。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是视觉适应。视觉适应可分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程;明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。题中由电影院走到亮处是明适应。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是首因效应。A选项期望效应是教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。C选项晕轮效应是当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。D选项近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。题中给面试老师留下好印象，是注重最初的信息影响，属于首因效应。故本题选B。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是遗忘中的抑制现象。遗忘中的抑制现象有两种：前摄抑制和倒摄抑制。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。互摄抑制是学习了一些概念后，就会产生负迁移，前后学习的两个知识全都模糊了。互摄抑制不强调时间上的先后，故不选。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是社会态度形成的影响因素。影响态度形成的因素主要在以下几个方面：需要的满足，知识水平，家庭背景，参照群体，文化因素，经验的情绪后果。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”意思是被蛇咬过一次之后，就会害怕跟蛇长得非常相似的井绳，这是个体经历的情绪效应对态度的影响，故本题选B。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是功能固着的概念。问题表征，是指问题状态在问题解决者的头脑中是如何呈现的。思维定势是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的功能就不会再去考虑其他方面的作用。题中将某种功能赋予给某种物体的倾向性属于功能固着。故本题选A。