海南资格证笔试中小学 科二 10月第3周 教学设计题98

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　　【真题示例】

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

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　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　

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　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简要分析该歌曲的特点。（10分）

　　（2）如指导该年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。（20分）

　　【参考答案】

　　（1）歌曲特点：

　　《我们大家跳起来》为C大调、3/4拍，这首歌曲是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词改编而来的。全曲由四个乐句组成，其中第一乐句和第三乐句是完全重复，第二乐句和第四乐句是变化重复。歌曲旋律以上、下行级进和跳进交替为主，连音与顿音相间，加上三拍子的动感更富有热情，使整首歌曲活泼欢快，朗朗上口，生动体现了人们随着音乐愉快歌曲、尽情舞蹈的欢乐情景。

　　（2）教学目标：

　　情感态度与价值观目标：

　　通过对歌曲的学习，学生能够感受到歌曲带给他们的欢快情绪及其中所体现出的积极乐观的心态。

　　过程与方法目标：

　　通过听赏和音乐活动，学生能够初步感受小步舞曲的风格特点，并能按照三拍子的强弱规律进行动作创编，从而提高自身对音乐的理解力和感知力。

　　知识与技能目标：

　　学生能够在歌唱和律动中感受歌曲旋律的上行和下行、级进和跳进，掌握跳音记号的演唱方法，并能用自然明亮的声音、活泼欢快的情绪来演唱歌曲。

　　（3）新课导入

　　1.教师创设“舞林大会”情境，通过多媒体播放巴赫的《G大调小步舞曲》作为背景音乐，引导学生跟着旋律做律动，作为“舞林大会”开始前的热身。

　　师：同学们在做律动的同时，可以思考这样一个问题：这首乐曲是几几拍的，它的强弱规律又是怎样的？

　　2.学生随音乐自由进行动作创编，并回答相关问题，教师点评、总结。

　　3.介绍巴赫及《G大调小步舞曲》的相关内容，从而引出本课课题——《我们大家跳起来》。

　　【设计意图】四年级的学生随着年龄的增长及知识储备量的扩大，对新生事物接受力强，对音乐的感知力及探索创造能力均有所提升。但对学习的兴趣容易产生分化，所以教师要选择极具吸引力的教学方式引导他们积极主动的参与到音乐活动中。因此，在本节课的导入环节，我就抓住了学生喜欢新潮事物的心理特点，创设了“舞林大会”这样一个教学情境，并结合教学内容一步步引领他们进入本课课题。这样的方式不仅使音乐课堂有了良好开端，更重要的是锻炼了学生的自主学习能力及创新能力，使他们愿意通过这种“玩中学，学中玩”的方式接受下面每一个环节的学习。

　　

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简要分析该歌曲的特点。（10分）

　　（2）如指导该年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。（20分）

　　【参考答案】

　　（1）歌曲特点：

　　《我们大家跳起来》为C大调、3/4拍，这首歌曲是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词改编而来的。全曲由四个乐句组成，其中第一乐句和第三乐句是完全重复，第二乐句和第四乐句是变化重复。歌曲旋律以上、下行级进和跳进交替为主，连音与顿音相间，加上三拍子的动感更富有热情，使整首歌曲活泼欢快，朗朗上口，生动体现了人们随着音乐愉快歌曲、尽情舞蹈的欢乐情景。

　　（2）教学目标：

　　情感态度与价值观目标：

　　通过对歌曲的学习，学生能够感受到歌曲带给他们的欢快情绪及其中所体现出的积极乐观的心态。

　　过程与方法目标：

　　通过听赏和音乐活动，学生能够初步感受小步舞曲的风格特点，并能按照三拍子的强弱规律进行动作创编，从而提高自身对音乐的理解力和感知力。

　　知识与技能目标：

　　学生能够在歌唱和律动中感受歌曲旋律的上行和下行、级进和跳进，掌握跳音记号的演唱方法，并能用自然明亮的声音、活泼欢快的情绪来演唱歌曲。
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　　（3）新课导入

　　1.教师创设“舞林大会”情境，通过多媒体播放巴赫的《G大调小步舞曲》作为背景音乐，引导学生跟着旋律做律动，作为“舞林大会”开始前的热身。

　　师：同学们在做律动的同时，可以思考这样一个问题：这首乐曲是几几拍的，它的强弱规律又是怎样的？

　　2.学生随音乐自由进行动作创编，并回答相关问题，教师点评、总结。

　　3.介绍巴赫及《G大调小步舞曲》的相关内容，从而引出本课课题——《我们大家跳起来》。

　　【设计意图】四年级的学生随着年龄的增长及知识储备量的扩大，对新生事物接受力强，对音乐的感知力及探索创造能力均有所提升。但对学习的兴趣容易产生分化，所以教师要选择极具吸引力的教学方式引导他们积极主动的参与到音乐活动中。因此，在本节课的导入环节，我就抓住了学生喜欢新潮事物的心理特点，创设了“舞林大会”这样一个教学情境，并结合教学内容一步步引领他们进入本课课题。这样的方式不仅使音乐课堂有了良好开端，更重要的是锻炼了学生的自主学习能力及创新能力，使他们愿意通过这种“玩中学，学中玩”的方式接受下面每一个环节的学习。

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~

（编辑：chendongyuan）