海南资格证笔试中小学 科二 10月第3周 教学设计题93

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　　【真题示例】

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简述《义务教育数学课程标准（2011版）》中“四能”的主要内容。（8分）

　　（2）如指导中年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。（12分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计本节课的主要教学环节。（20分）
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　　【参考答案】

　　（1）《义务教育数学课程标准（2011版）》中“四能”的内容是发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。在数学中，发现结论常常比证明结论更重要，创新性的成果往往始于问题，问题解决的全过程是发现、提出、分析、解决问题。“四能”体现了对学生创新意识与创新能力培养的要求。

　　（2）教学目标：

　　知识与技能目标：

　　通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

　　过程与方法目标：

　　通过观察、猜想、验证的过程，学生的自身动手操作及推理、归纳总结的能力得到提升。

　　情感态度与价值观目标：

　　在参与学习的过程中，学生感受数学的魅力，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

　　（3）教学环节

　　①新课导入

　　游戏导入：在图形的王国中，爆发了一场关于“三角形内角和的大小”的激烈的争吵。钝角三角形、锐角三角形、直角三角形都说自己的内角和最大。之后老师顺势引出题目——三角形的内角和。

　　②新课探究

　　活动一：猜想三角形的内角和画几个不同类型的三角形。量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度？同桌之间相互量一量，交流一下。

　　提问：通过测量，你们发现了什么？

　　活动二：操作、验证一般三角形的内角和是180°。

　　提问：是不是所有的三角形的内角和都是180°，如何验证呢？

　　A.剪拼的方法验证

　　分组进行剪拼。先把一个三角形的三个角剪下来，再拼一拼，拼成一个平角。

　　B.汇报验证结果

　　提问：通过验证，我们得出什么结论？

　　三角形的三个内角拼在一起是一个平角，得出三角形内角和是180°。

　　③巩固提高

　　1.解决导入中的问题。

　　2.如图，已知∠1＝140°，∠3＝25°，求∠2的度数。

　　3.把这两个完全一样的直角三角形拼组在一起，得到的新三角形的内角和是多少度？

　　④小结作业

　　小结：这节课你都学习了哪些内容？三角形内角和定理的推导过程体现了哪种数学思想方法？

　　作业：通过本节课的学习，课后思考一下四边形的内角和是多少度？

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（编辑：chendongyuan）