海南教师资格证 笔试 中小学 科二 10月第3周 模拟题74

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　　一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

　　1.儿童在某一时期会觉得世界上所有的事物都是有生命的：不小心撞倒了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且摸着椅子自言自语：“不痛不痛，伤口快好”；打碎了杯子，会可怜兮兮地问妈妈：“妈妈，杯子死掉了吗？”根据皮亚杰的认知发展理论，这阶段的儿童更可能处于（   ）。

　　A.感知运动阶段 B.形式运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.前运算阶段

　　2.以下不属于备课必须要做好的工作是（   ）。

　　A.备教材 B.备学生

　　C.备教法 D.备课件

　　3.学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是（   ）。

　　A.识记 B.保持

　　C.再认 D.回忆

　　4.耶克斯—多德森定律表明，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（   ）。

　　A.也是中等 B.不利

　　C.关系不大 D.最有利
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　　5.品德的核心是（   ）。

　　A.道德情感 B.道德意志

　　C.道德行为 D.道德认知

　　6.按课程内容的组织方式，把课程分为（   ）。

　　A必修课和选修课 B.分科课程和综合课程

　　C.学科课程和活动课程 D.国家课程和地方课程

　　7.下列不属于教学原则的是（   ）。

　　A.科学性与思想性相结合 B.严格要求和尊重学生相结合

　　C.直观性原则 D.理论联系实际原则

　　8.斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（   ）。

　　A.目标模式 B.过程模式

　　C.情境模式 D.实践模式

　　9.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（   ）。

　　A.学科课程论 B.经验课程论

　　C.社会课程论 D.要素课程论

　　10.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，从小学至高中设置（   ）并作为必修课程。

　　A.分科课程 B.综合实践活动

　　C.综合课程 D.分科课程和综合课程结合

　　【参考答案】

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁），前运算阶段（2—7岁），具体运算阶段（7—11岁），形式运算阶段（11—15/成人）。其中，前运算阶段儿童的思维特点有：（1）早期的符号功能。（2）自我中心性。（3）思维的片面性。（4）泛灵论，认为外界一切事物都是有生命的。（5）不能进行可逆运算。（6）守恒概念没有形成。（7）集体独白。题干描述符合泛灵论，属于前运算阶段。故本题选D。

　　2.【答案】D

　　【解析】本题考查的是教学工作基本程序。教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：首先，做好三项工作（钻研教材，了解学生和设计教法）；其次，写好三种计划（学期的教学进度计划、课题教学计划、课时教学计划）。故本题选D。

　　3.【答案】C

　　【解析】本题考查的是再认和回忆的区别。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，就叫再认。学生在做选择题的时候，相关知识点会以选项的形式再次呈现出来，然后辨认出正确选项，这种情形属于再认。故本题选C。
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　　4.【答案】D

　　【解析】本题考查的是耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律表明：学习动机和学习效果之间呈“倒Ｕ型曲线”；动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。所以中等程度的动机激起水平对学习效果的提高最有利。故本题选D。

　　5.【答案】D

　　【解析】本题考查的是品德的核心。品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。其中，道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是品德的核心。道德行为是衡量道德品质的重要标志。故本题选D。

　　6.【答案】B

　　【解析】本题考查的是课程分类。A选项根据对学生的学习要求分为必修课程和选修课程；B选项根据课程内容的组织方式分为分科课程和综合课程；C选项根据课程的内容属性（固有属性／设计方式）分为学科课程和活动课程；D选项根据课程设计、开发、管理的主体分为国家课程、地方课程、校本课程。故本题选B。

　　7.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教学原则。教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本原则，它反映教学规律。我国常用的教学原则包括：直观性原则、启发性原则、量力性原则、因材施教原则、循序渐进原则、科学性与思想性结合原则、理论联系实际原则、巩固性原则。B选项属于德育原则。故本题选B。

　　8.【答案】B

　　【解析】本题考查的是课程开发模式。“过程模式”是斯滕豪斯在对泰勒“目标模式”批评的基础上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程（包括教学）展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。故本题选B。

　　9.【答案】B

　　【解析】本题考查的是课程理论。经验主义课程论的代表性人物是杜威，该流派的主要观点包括：（1）课程应以儿童的活动为中心。课程应以儿童为出发点和目的，促进儿童的生长和发展。课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，要考虑到儿童思维需要和兴趣，从而引发儿童的学习动机；（2）课程的组织应心理学化。要素主义课程理论代表人物是巴格莱，要素主义课程理论的主要观点：课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先要考虑的是国家和民族的利益；学科课程是向学生提供经验的最佳方法；重视系统知识的传授，以学科课程为中心。故本题选B。

　　10.【答案】B

　　【解析】本题考查的是课程结构改革。新课程结构改革要求提出“小学阶段以综合课程为主”，“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”，“高中阶段以分科课程为主”并“从小学至高中设置综合实践活动课程作为必修课程”。故本题选B。

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（编辑：chendongyuan）