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海南教师资格证笔试中小学科二 12月第4周模拟题77

2021-12-24 13:19:08 教资考试网 https://hi.huatu.com/jiaoshizg/ 文章来源：孙慕

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一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

1.下列行为属于性格性问题行为的是（）。

A.孤僻 B.欺侮同学

C.不守纪律 D.说谎

2.发现学习，以下表示不正确的是（）。

A.提高智力的潜力 B.使外部奖赏向内部动机转移

C.帮助信息的保持与检索 D.发现学习可用于各学科之中

3.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，这句话所体现的教育学原则是（）。

A.藏息相辅 B.启发诱导

C.教学相长 D.长善救失

4.“标准化的教学很可能来束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（）。

A.正向功能 B.负向功能

C.隐性功能 D.社会发展功能

5.一种力求成功并选择朝向成功（或失败）目标的活动的一般倾向，这是（）的基本观点。

A.自我效能感理论 B.成就动机的理论

C.动机期望—价值理论 D.控制的理论

6.你在一道单项选择题中一眼就选出了正确答案，这种现象属于（）。

A.编码 B.学习法

C.识记 D.再认

7.在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性

C.教育的目的 D.教育的方法

8.教育教学过程是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。这反映了教师劳动的特点是（）。

A.个体性 B.间接性

C.广延性 D.主体性

9.校风是学校中物质文化，制度文化和（）的统一体。

A.社会文化 B.精神文化

C.科学文化 D.社团文化

10.当教师进行说服时，应当只提出正面教材的是（）。

A.低年级学生 B.高年级学生

C.说服对象原本有相反观点时 D.培养长期稳定的态度时

【参考答案】

1.【答案】A

【解析】本题考查的是问题行为。问题行为可以分成品行性问题行为、性格性问题行为以及情绪上、社会上的不成熟行为三种类型。其中A选项孤僻属于性格性问题行为；B选项欺侮同学、D选项说谎属于品行性问题行为；C选项不守纪律属于情绪上、社会上的不成熟行为。故本题选A。

2.【答案】D

【解析】本题考查的是发现学习的特点。发现学习的优点：（1）提高智力的潜力；（2）使外部奖赏向内部动机转移；（3）学会将来做出发现的最优方法和策略；（4）帮助信息的保持和检索。发现学习使用范围有限，一般文科不适用。故本题选D。

3.【答案】C

【解析】本题考查的是《学记》的教育思想。题干中“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”意思是，教师本身要主动学习，同时在教学过程中碰到困难也会促进学习。教与学两者之间是相互依存、相互促进的辩证关系。因此，这句话所体现的教学相长原则。故本题选C。

4.【答案】B

【解析】本题考查的是教育的功能。按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。结合题干表述，标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神，说明标准化的教学在某种程度上对学生的发展造成消极的影响，体现了教育的负向功能。故本题选B。

5.【答案】B

【解析】本题考查的是成就动机理论。阿特金森与麦克利兰提出了成就动机理论。成就动机是一种力求成功并选择朝向成功（或失败）目标的活动的一般倾向。故本题选B。

6.【答案】D

【解析】本题考查的是记忆。回忆或再认是记忆过程的最后阶段，是衡量记忆效果的唯一标准。对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，就叫再认。题干中学生做选择题就属于再认。故本题选D。

7.【答案】B

【解析】本题考查的是教育的基本要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响（教育内容和教育措施），三者共同构成了一个完整的教育实践活动的系统。故排除C选项。结合题干表述，在其他教育基本要素都具备的情况下，教育活动顺利有效地进行，有赖于受教育者的积极参与，受教育者主观能性的发挥在教育过程中起决定作用。故本题选B。

8.【答案】D

【解析】本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的主体性特点指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。结合题干表述，教育教学过程是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程体现了教师劳动主体性的特点。故本题选D。

9.【答案】B

【解析】本题考查的是校风的含义。校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的，且一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。故本题选B。

10.【答案】A

【解析】本题考查的是如何进行有效的说服。对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论据；对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据。当学生没有相反的观点时，教师应只呈现正面观点；当学生原本就有反面观点时，教师应该主动呈现两方面观点。当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间。当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时，应提出正反两方面的材料。故本题选A。