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2021年12月第三周海南教师招聘-教综模拟题47

2021-12-19 15:32:32 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：网络

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一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

1.A小学为了规范学生的日常行为，根据国家颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合本校实际，制定了《A小学文明礼貌公约》。《A小学文明礼貌公约》属于校园文化中的（）。

A.物质文化 B.精神文化

C.活动文化 D.制度文化

2.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”说的是（）对儿童心理发展的作用。

A.遗传因素 B.自然环境

C.人的主观能动性 D.社会环境和教育

3.小学数学教科书将“分数的性质和意义”这一内容按照由浅到深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理在教材中重复出现，逐级深化，这种教材编写方式属于（）。

A.直线式 B.阶梯式

C.螺旋式 D.波浪式

4.（）是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

A.备课 B.上课

C.课外辅导 D.学生成绩的检查和评定

5.将全班幼儿入园的初期的语言发展水平与学期末的语言发展水平相比较，判断其进步程度和教师的教学效果，这属于（）。

A.绝对评价 B.个体内差异评价

6.李老师在教学过程中经常研究学生的发展特点，如，在学习某种新知识的时候，他们原有的知识准备情况如何？他们的思维或记忆水平能否完成这一学习任务？能够达到什么样的理解和掌握程度？等等，并希望在这样的研究基础上，恰当地把握教学难度，做到教学与学生的发展水平相适应。李老师的做法主要体现了哪一教学原则？（）

A.启发性原则 B.理论联系实际原则

C.直观性原则 D.量力性原则

7.教师带领学生到郊外踏青，让学生与大自然亲密接触，感受大自然的神奇魅力，培养学生热爱大自然、尊重大自然的情感，这是一种（）。

A.实验教学法 B.欣赏教学法

C.发现教学法 D.演示教学法

8.小学德育最经常、最基本的途径是通过（）向学生进行思想品德教育。

A.少先队教育 B.家庭教育

C.各科教育 D.班会课

9.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国小学阶段的课程设置以（）为主。

A.分科课程 B.综合课程

C.分科与综合相结合的课程 D.选修课程

10.（）反对用预先确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的进展和结果，把课程设计看成一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童的活动过程。

A.目标模式 B.批判模式

C.实践模式 D.过程模式

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【参考答案】

1.D

【解析】本题考查的是校园文化的分类。校园文化按照不同的层次和标准，可以分成校园物质文化、校园组织和制度文化、校园精神文化等。其中校园组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是不同层次、不同性质的学校有不同的组织形态和体系；二是规章制度；三是角色规范。《A小学文明礼貌公约》属于校园组织和制度文化的规章制度。故本题选D。

2.D

【解析】本题考查的是社会环境和教育的作用。社会环境为人的身心发展提供了多种可能，教育在人的身心发展中起主导作用。“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”是指如果说玉不打磨雕刻，就不会成为精美的器物；人如果不学习，就不知道礼仪，更不可能会成才。所以强调后天的学习和相应的环境。故本题选D。

3.C

【解析】本题考查的是螺旋式。螺旋式由布鲁纳提出，指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。题干中在教材中重复出现，逐级深化，属于螺旋式。故本题选C。

4.A

【解析】本题考查的是备课的地位。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。故本题选A。

5.B

6.D

【解析】本题考查的是量力性原则。量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。题干中李老师在教学过程中根据学生的发展特点，把握教学难度符合量力性原则。故本题选D。

7.B

【解析】本题考查的是欣赏教学法。欣赏教学法是寓教学内容于各种具体的、生动的、形象的、有趣的活动之中，以唤起学生的想象，加深他们对事物的认识和情感上的体验。包括对自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。题干的描述符合欣赏教学法。故本题选B。

8.C

【解析】本题考查的是小学德育最经常、最基本的途径。思想品德课和各科教育是对学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径。故本题选C。

9.B

【解析】本题考查的是新课程结构改革的具体要求。新课程结构改革的具体要求包括：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主等。故本题选B。

10.D

【解析】本题考查的斯腾豪斯的“过程模式”。过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程（包括教学）展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。题干描述与过程模式相符。D选项符合题意。C选项，批判模式是西方60年代出现的，以对不公平现象进行客观性批判为主的课程模式。故本题选D。