2021年10月 第四周 海南教师招聘教综模拟题148

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　　一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

　　1.“比年入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这是对（   ）考试制度的描述。

　　A.夏朝 B.西周

　　C.西汉 D.唐朝

　　2.（   ）将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。

　　A.皮亚杰 B.科尔伯格

　　C.加德纳 D.斯滕伯格
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　　3.“先入为主”是心理学上的（   ）。

　　A.频因效应 B.近因效应

　　C.首因效应 D.定势效应

　　4.教育评价中“以差概好”的“扫帚星效应”属于（   ）。

　　A.晕轮效应 B.从众效应

　　C.肯定效应 D.威望效应

　　5.“教育有法，但无定法”体现了教育的（   ）。

　　A.科学性 B.艺术性

　　C.人本性 D.工具性

　　6.被评价者在不正确的思想支配下，为了获得不合实际的好结论而表现出来的反常的积极配合的心理状态为（   ）。

　　A.自卫心理 B.逢迎心理

　　C.应付心理 D.攀比心理

　　7.（   ）主张有意义的学习。

　　A.布鲁姆 B.奥苏伯尔

　　C.加涅 D.皮亚杰

　　8.访谈法的优点不包括（   ）。

　　A.便于双向交流信息 B.实施程序灵活，便于控制

　　C.成本较高 D.可捕捉新的、深层次信息

　　9.问卷法的优点不包括（   ）。

　　A.取样的广泛性和代表性 B.格式比较客观统一、标准化

　　C.回收率较高 D.可匿名调查，减少顾虑

　　10.观察法的优点不包括（   ）。

　　A.具有直接感受性

　　B.具有真实性、客观性

　　C.可获得被评价对象不愿意报告的行为表现

　　D.资料记录和整理较易系统化

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是春秋战国时期的考试制度。题干描述出自《学记》，表述了一个完整的教学进程和考查标准，分“大成”和“小成”，考核学生在学业知识学习和品德修养两方面的表现。该考试制度属于西周的考试制度。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰根据对偶故事法提出了道德发展阶段理论，该理论将道德发展分为四个阶段，分别为自我中心阶段（2—5岁）、权威阶段（6—岁）、可逆阶段（—岁）和公正阶段（—12岁）。故本题选A。
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　　3.C

　　【解析】本题考查的是首因效应。选项A频因效应是指在其他条件相等的情况下，某种行为练习得越多，习惯形成的就越迅速。选项B近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。选项C首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。选项D定势效应是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。题干的“先入为主”强调的是最初获得的信息影响更大，体现了首因效应。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是晕轮效应。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断。也叫光环效应，本质上是一种以偏概全的认知偏差。而教育评价中的“以差概好”的“扫帚星效应”就是一种以偏概全的认知偏差，属于晕轮效应。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是教育的艺术性。“教育有法，但无定法”体现了教师劳动的创造性，强调教师的创新，体现了教育的艺术性。故本题选B。

　　6.B

　　【解析】本题考查的是逢迎心理。选项A自卫心理是指被评者在被他人评价过程中产生的一种为保护自己内心免遭外界干扰，力图维持原有平衡状态的心理倾向。选项B逢迎心理是指被评者在不正确的思想支配下，为了获得不合实际的好结论而表现出来的反常的积极配合的心理状态。他们把评价活动视为沽名钓誉的有利时机，极力想通过评价捞取好处。选项C应付心理是指被评者不乐意接受评价而表现出随意应付的不正常的评价心理。选项D在评价结论反馈过程中，有些被评者往往会产生一些消极的攀比心理。题干中表述的是逢迎心理的概念。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是奥苏伯尔的有意义接受学习理论。奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。故本题选B。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是访谈法的优缺点。访谈法的优点有：第一，简便易行，便于双向交流，主客双方有交互作用；第二，实施程序比较灵活，也便于控制，既可随时澄清问题，纠正被访谈者对问题理解的偏差，又可以随时变换问题方式，捕捉新的或深层次的信息；第三，可以有效地防止问题遗漏不答的现象；第四，适用面广，能有效搜集关于态度、价值观、意见等信息；第五，能在交谈的同时进行观察；第六，能建立主客双方的融洽关系，反映真实想法；第七，团体座谈时，可以相互启发，促进问题的深入。访谈法的不足在于：第一，时间和花费精力较大，访谈样本小，需要较多的训练有素的访谈人员，成本较高；第二，访谈者的特性，如价值观、信念、表情态度、交谈方式等都会影响访谈者的反应；第三，访谈者需要接受较为严格的和系统的培训，被访谈者的言不符实，或者对某些问题的偏爱会影响所获信息的真实性。此外，对访谈结果的处理和分析也比较复杂。选项C成本高属于访谈法的缺点。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是问卷法的优缺点。问卷法的优点有：取样的广泛性和代表性；调查时间灵活；效率低、费用低、简便省时；格式比较客观统一、标准化，资料易作量化分析；实施简便；对使用者不必进行特别培训；可匿名调查，减少顾虑；具有间接性，被调查者可就不便当面交流的问题，更加开放、真实地反映自己的态度和观点。问卷法的缺点有：限制发挥、不够灵活；无法控制填写时的情境，不能进行正确引导；搜集的资料容易流于表面，难以深入了解内心的想法；被试需有一定的文化程度；回收率较低（尤其是通讯调查）；难以了解数据缺失的原因；被调查者在回答时会受到趋中现象、随机反应、社会性要求定势等因素的干扰，影响答案的可靠性。选项C错误，问卷法的回收率比较低。故本题选C。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是观察法的优缺点。观察法的优点有：观察是在现场进行的，具有直接感受性和现场及时性；记录了被评价对象的最真实的一面，一般不需要通过任何其他中介环节，主要依靠观察者的感觉器官和思维；可获得被观察者不愿意或没能报告的行为表现；在行为发生的现场作即时记录，全面、准确、生动，具有真实性和客观性。观察法的缺点有：只适用于小样本，观察项目多且分散时很难应用；有时会对被观察者产生一定的纷扰；观察资料的收集很大程度上受到观察者本人的知识能力和心理状况等因素的影响；观察者需要经过严格的培训；时间和精力花费较大，实施成本高；许多观察现象在观察期间并不一定会发生；资料记录和整理较难系统化，结论较难类推或判断因果关系；有时观察项目归类的推论性太强，从而影响调查的信度。选项D错误，观察法资料记录和整理较难系统化。故本题选D。

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~

（编辑：chendongyuan）