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2021年3月第四周教综模拟题88

2021-05-24 11:09:33 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：海南华图

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　　2021年3月第四周教综模拟题88

　　一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

　　1.通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造，使学生智力获得发展的教学模式是（）。

　　A.范例教学模式 B.掌握学习教学模式

　　C.发现教学模式 D.程序教学模式

　　2.在小学教学“长方形”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是（）。

　　A.循序渐进原则 B.启发诱导原则

　　C.直观性原则 D.量力性原则

　　3.布鲁纳提出的著名“三个任何”的论断是关于（）。

　　A.课程 B.活动

　　C.知识结构 D.学科结构

　　4.“教学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”这一观点符合的教学理论是（）。

　　A.赞可夫的发展性教学理论 B.瓦根舍因的范例教学理论

　　C.奥苏贝尔的有意义学习 D.罗杰斯的人本主义教学理论

　　5.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

　　A.作出分析 B.作出判断

　　C.进行评估 D.作出决策

　　6.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。

　　A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价

　　C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

　　7.在知识直观的类型中，（）可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。

　　A.实物直观 B.模象直观

　　C.言语直观 D.符号直观

　　8.（）批判传统教学只注重传授一些陈旧过时的知识，不能适应当代急剧变化的社会需求，并在批判的基础上，提出新的教育目标——“完整的人”，即知行合一的人。

　　A.赫尔巴特 B.夸美纽斯

　　C.罗杰斯 D.布鲁姆

　　9.“三生教育”指的是（）。

　　A.生命教育、生活教育、生存教育 B.安全教育、生活教育、生存教育

　　C.生命教育、就业教育、生存教育 D.生命教育、生活教育、升学教育

　　10.注重受教育者的良好个性塑造培养是教育中的（）。

　　A.政治教育 B.思想教育

　　C.道德教育 D.心理健康教育

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】布鲁纳强调学科的基本结构，倡导发现学习。通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造，使学生智力获得发展的教学模式是发现教学模式。故本题选C。

　　2.C

　　【解析】直观性教学原则是指教师运用实物、标本、模型、投影片、录音带、录像带以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段，丰富学生的直接经验和感性知识。直观性教学原则可以分为：实物直观、模象直观、言语直观。其中实物直观是在感知实际事物的基础上进行的，教师在教学过程中可组织学生观察各种实际标本，组织学生进行或教师演示各种实验以及进行教学性的实地参观，测量等。如教师在进行长方体认识的教学中，可首先引导学生观察长方体形态的实物。故本题选C。

　　3.D

　　【解析】布鲁纳在《教育过程》一书中提出了“科目结构”这一术语，阐明了结构主义教学论的实质：学习就是建立一种认知结构，就是掌握学科的基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法。他的著名的“三个任何”观点指出，任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。故本题选D。

　　4.A

　　【解析】苏联的赞科夫在著作《教学与发展》中，明确提出“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”，这也是该理论的核心。他强调学生的一般发展与特殊发展的结合，提出发展性教学的五条基本原则，即“高难度、高速度、理论起指导作用、理解学习过程、使所有学生得到一般发展”。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是教学评价。教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生的培养方案做出决策。D项正确。A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。故本题选D。

　　6.C

　　【解析】从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】言语直观是通过教师形象化的语言描述进行的。它不需要借助其他辅助性工具，不受时间、地点限制，可以广泛使用。故本题选C。

　　8.C

　　【解析】美国人本主义心理学家罗杰斯以自己“以病人为中心”的治疗理论为基础，将其应用于学校教学领域，形成了颇具特色的“以学生为中心”的教学理论。罗杰斯批判传统教学只重视传授一些陈旧过时的知识，不能适应当代急剧变化的社会需求。而且这种教学导致学生知情分离——理智是由学校培养出来的，情感是在生活中体验到的，两者各自独立。在批判的基础上，他提出了新的教育目标——“完整的人”，即知行合一的人。故本题选C。

　　9.A

　　【解析】生命教育是指教育学生首先认识人的生命，不仅是自然生命，还包括社会生命和精神生命，是三者的合体。生存教育即教育学生掌握基本的生存技能，确立生存环境的保护意识，能协调基本的人际关系，积极致力于人与自然、社会环境关系的优化构建。生活教育旨在教育学生热爱生活，保持积极的生活态度，掌握熟练的生活技能、健康的生活方式，确立正确的消费观、休闲观，使其所学能有所用，并能凭学识不断提升生活质量。故本题选A。

　　10.C

　　【解析】德育的内容包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和法纪教育。其中，道德教育注重受教育者的良好个性塑造培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感和信念、良好的行为习惯等。故本题选C。