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　　看关键词答理解类题

　　吴凡

　　各位小伙伴学完理解类题之后，就知道了理解类题需要结合材料，先答出词、短语和句子的字面含义，再答出深层含义，即相关的原因、表现、影响、对策等。比如：

　　请结合“给定资料3-4”，对“人口诅咒”做一全面解释。（20分）要求：全面准确、逻辑性强，不超过300字。（2013年4月联考山西卷）

　　这样一道题，我们需要先答出字面含义，即 “人口诅咒”是指中国虽然劳动力资源非常丰富，但是却没有因为这一优势而获得经济上的快速发展。然后再答出其引申含义，即中国制造业产生这种现象的原因，中国的制造业主要依靠低技术含量和劳动密集型产业链的代工企业。最后写解决这种问题的对策，如推动产业结构转型升级，提升自主创新能力，创造自主品牌，重视人力资本投资等。这样的答题思路，是我们解答理解类题的常见思路，但是

　　有一类题很特殊，题干所呈现的短语、句子，出现了两个意思相反或者相对的短语或词，这时候我们就要考虑这种形式在做题的时候，有没有特殊的方法。比如：

　　根据“给定资料4”中的有关内容，谈谈对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解。（10分）要求：准确、简明。不超过150字。（2011年国考地市以下）

　　这是一道2011年国考地市级的题。我们在看题目的时候发现，题干中出现了一对相对反义的词语，即出现了困境和希望。既然是意思相反的，那我们在对这个短语进行解读的时候，就只需要重点就解读出困境和不绝希望分别是什么意思，那么这道题基本就重点突出、解读有侧重了。我们可以这样解答，“困境”指随着教育成本越来越高，上学难在农村表现的尤为突出，有些地方出现因教致贫、因教返贫的困境，辍学之风抬头。“不绝希望”指仍然有许多农民越是在这样的困境中越是把希望寄托在下一代受教育上，并且不惜血本地投资教育。因此，应该下大力气，改变教育资源不合理分配以及农民子弟就业难的问题，给广大农民寄以希望的教育。从这样解答的过程，我们就可以看到，这种题目使用这种思路来解答，会显得非常清晰，侧重点非常突出。

　　再比如：

　　“给定资料6”中说“中国的教育技术层面已经走得太快了，‘灵魂’跟不上了。”请根据“给定资料6”，指出这句话的含义。（10分）要求：全面、准确，不超过150字。（2016年国考副省级）

　　这道题同样在题干中出现两个意思相反的短句，一个是中国的教育技术层面走得太快，一个是灵魂跟不上。一个太快，一个太慢，非常明显的两对反义短语。这时候，我们就需要解读出中国的教育技术层面指什么，中国的教育技术层面走得太快指什么，灵魂指什么，灵魂太慢指什么。当把这几个关键短语解读出来，这道题的要点就全部出来了。

　　因此，大家以后再做理解类的时候，就可以运用这种方法。简单明了，不会漏掉关键点和要点，使我们的作答更加规范准确。

（编辑：海南华图）