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海南教师资格证笔试中学美术美术教学理论演练20题（二）

2021-12-24 13:38:02 教资考试网 https://hi.huatu.com/jiaoshizg/ 文章来源：刘卫琴

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美术课程标准演练20题（二）

1.《义务教育阶段美术课程标准2011版》采用的划分美术学习领域的依据是（）。

A.学习活动方式 B.艺术门类

C.学生选择 D.授课条件

2.根据《义务教育阶段美术课程标准2011版》初中一年级美术学习所属的学段是（）。

A.第一学段 B.第二学段

C.第三学段 D.第四学段

3.在《义务教育阶段美术课程标准2011版》强调用语言、文字、动作等多种方式表达自己感受与认识的学习领域是（）。

A.欣赏·评述 B.设计·应用

C.综合·探索 D.造型·表现

4.《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程设计思路中提出，需要加强的是（）。

A.课程的专业性和技能性 B.课程的综合性和探究性

C.课程的专业性和多样性 D.课程的典型性和逻辑性

5.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，学习领域由哪几个部分构成？（）

A. 目标，学习活动建议和实施要点 B.目标，操作方式建议和评价要点

C. 目标，学习活动建议和评价要点 D.目标，学习活动建议和发展

6.依据《义务教育美术课程标准（2011版）》“学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习”的学习活动所属的领域是（）。

A.造型·应用 B.造型·表现

C.设计·应用 D.欣赏·评述

7.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“感受作品中体育的民族精神”这一教学目标表述的维度属于（）。

A.知识与技能 B.过程与方法

C.情感与技能 D.情感态度与价值观

8.简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“课程资源开发与利用建议”的主要内容。

9.请列举三项以上初中造型·表现领域的教学活动。

10.列出《义务教育美术课程（2011版）》评价建议的内容。

【答案与解析】

1.选A

【解析】《义务教育美术课程标准2011版》课程设计思路中指出：根据美术学习活动方式划分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。

2.选D

【解析】《义务教育美术课程标准2011版》课程设计思路中指出：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：1～2年段、第二学段；3～4年段、第三学段；5～6年段、第四学段：7～9年级），并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情感特征、认知水平和实践能力。

3.选A

【解析】《义务教育美术课程标准2011版》“欣赏•评述”学习领域说明：“欣赏•评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

4.选B

【解析】课程设计思路：以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。

5.选C

【解析】课标第二部分课程内容的各学习领域由目标、学习活动建议和评价要点组成。

7.选B

【解析】“学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习”是“造型·表现”领域第四学段的学习活动之一。

7.D

【解析】情感态度与价值观目标是具有行为意志的倾向性，相对隐秘性，强调思想、情感的收获。

8.【参考答案】

美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。

（1）满足学生学习美术的基本条件；（2）完善美术教学的基本材料和设置；（3）丰富美术教学的图书和影像资源；（4）拓展校外美术教学的资源；（5）开发和利用网络美术教学资源；（6）充分利用自然和社会文化资源；（7）积极开发地方美术课程资源。

9.【参考答案】

选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。

学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。

学习速写、素描、色彩面、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习。

学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品。

学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。

选择计算机、照相机和摄像机等媒介，进行表现活动。

10.【参考答案】

（1）依据美术课程标准进行评价。在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。

（2）注重美术学习表现的评价。不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。

（3）采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

（4）鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。