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海南教师资格证笔试中小学科二 12月第4周模拟题90

2021-12-24 13:28:26 教资考试网 https://hi.huatu.com/jiaoshizg/ 文章来源：孙慕

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一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

1.同一班级学生，在其他条件相同的情况下，掌握一门学科知识、技能的快慢、难易、深浅和巩固程度的不同，表现出个人（）。

A.气质的差异 B.性格的差异

C.能力的差异 D.动机的差异

2.下列关于师生关系正确的是（）。

A.教师是中心，学生是主体 B.师生是上下级关系

C.师生是单向关系 D.师生是民主平等关系

3.不同归因对学生影响不同，教师应帮学生形成（）。

A.能力归因 B.努力归因

C.任务难度归因 D.运气归因

4.中小学教育的中心工作是（）。

A.教学 B.思想政治工作

C.智育 D.课外与校外活动

5.原型定向相当于加里培林的（）阶段。

A.物质化活动 B.活动的定向

C.内部语言活动 D.外部语言活动

6.“人是唯一需要教育的动物”这是（）的教育主张。

A.卢梭 B.康德

C.洛克 D.裴斯泰洛齐

7.班集体的直接组织者、教育者和指导者是（）。

A.班主任 B.教导主任

C.任课教师 D.校长

8.胡老师是一名新老师，深受学生喜爱，当班级中的学生在某次测验中取得进步和好成绩时，她都对其表扬和奖励。胡老师的做法，符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律 B.练习律

C.动机律 D.效果律

9.教师在课堂上处理偶发事件的能力是（）。

A.组织管理 B.教育机智

C.独创能力 D.表达能力

10.在西方教育史上，与中国孟子“性善论”观点一致的德育教育模式是（）。

A.认知模式 B.社会模仿模式

C.体谅模式 D.构建主义模式

【参考答案】

1.【答案】C

【解析】本题考查的是能力。能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。同班学生学知识、技能的快慢、难易、深浅和巩固程度的不同，是由于能力高低不同。故本题选C。

2.【答案】D

【解析】本题考查的是现代师生观。现代师生观有：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。A选项，应该是教师是主导，学生是主体，不符合题意。师生是民主平等关系，B选项错误，D选项正确。C选项，师生之间是双向关系，错误。故本题选D。

3.【答案】B

【解析】本题考查的是韦纳的成败归因理论。美国心理学家维纳提出三维度、六因素理论。努力是不稳定、内在、能控制的因素，也是六个因素中唯一学生可以控制的因素，因此教师应引导学生把成败归因为努力。故本题选B。

4.【答案】A

【解析】本题考查的是教学的地位。教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。故本题选A。

5.【答案】B

【解析】本题考查的是心智技能的阶段。加里培林把心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、内部言语阶段。冯忠良的心智技能形成三阶段：原型定向阶段（相当于加里培林的活动定向阶段）、原型操作阶段（相当于加里培林的物质或物质化活动阶段）、原型内化阶段（相当于加里培林的出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段）。故本题选B。

6.【答案】B

【解析】本题考查的是康德的思想观点。康德曾先后四次在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中开讲教育学，是将教育学作为一门学科在大学讲授的第一人。他认为，人的所有自然禀赋都有待于发展，只有发展才能生存；他提出了“人是唯一需要教育的动物”，认为教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自己、成为本来的自我，都能得到自我完善。故本题选B。

7.【答案】A

【解析】本题考查的是班主任在班级管理中的地位与作用。班主任是班级建设的设计者；班主任是班级组织的领导者；班主任是班级人际关系的艺术家。故本题选A。

8.【答案】D

【解析】本题考查的是效果律。效果律是指，在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强；若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。学生在测验中取得进步和好成绩，胡老师都给予表扬和奖励，学生好好学习后获得了满意的结果。故本题选D。

9.【答案】B

【解析】本题考查的是教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问的能力。处理突发事件特别考验教师的教育机智。故本题选B。

10.【答案】C

【解析】本题考查的是体谅模式的观点。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式是围绕人际—社会情境的道德教育。该理论的特征有：（1）坚持性善论，主张德育必须以儿童为中心。（2）坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，德育关键是人的潜能得到充分自由的发展。（3）把培养健全人格作为德育目标。（4）大力倡导民主的德育观，倡导平等民主的师生关系。其观点与中国孟子性善论观点一致。A选项认知模式把道德认知的发展置于中心地位，B选项把道德行为的培养置于中心位置。故本题选C。