海南教师资格证 笔试 中小学 科二 12月第4周 教学设计题108

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【示例】

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）指出上述材料的教学重点和难点。（10分）

（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

【参考答案】

（1）教学重点：学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。

教学难点：理解进行时的运用，并在对话中正确结合词汇进行运用。

（2）教学目标：

知识目标：

学生能够听懂、认读、识别本节课的重点词组get up，brush my teeth，wash my face，have breakfast。学生能够理解有关时间表达的句式结构，能理解进行时用于表达正在做某事的结构：

—It's _______.What are you doing?

—I'm _______.

能力目标：

学生能够在真实的情景中灵活、得体运用本节课的重点单词、句型，就时间主题进行问答。

情感目标：

学生通过学习与生活紧密关联的主题，有效激发学习热情和参与积极性。并通过本节课的学习更好地了解自己和周围人的生活作息安排，有利于养成良好的生活习惯。

（3）导入和新授环节的教学活动

导入：猜谜游戏。

出示多媒体，展示谜题：会说没有嘴，会走没有腿。

学生讨论、发言。

师：同学们都很棒，猜出来是闹钟了。

出示显示不同时间的闹钟的图片，提问学生在闹钟显示的时间段在做什么。

师：看来大家的作息都是不一样的哦！ 那我们来一起看看这个小朋友在做什么吧！

【设计意图】通过猜谜活动有效吸引小学生的注意力和学习兴趣，为本节课的学习做好了知识准备，有效达到“课未始，兴已浓”的效果。

新授：

①做一做

多媒体展示小朋友的图片，并提问小朋友在不同时间段分别在做什么。

学生讨论、发言。

教师引导学生用动作表现小朋友的行为，并呈现本节课的重点动词短语。

学生理解单词的意思之后，教师引导学生边做动作边读单词。

教师播放录音，学生听录音跟读，教师纠正发音。

【设计意图】结合小学生的认知特点和本节课的重点词汇特点，教师采用全身反应法直观清晰地呈现了本节课的重点词汇。之后的跟读环节进一步帮助学生熟悉了解本节课的重点内容，为接下来的操练巩固做好语言准备。

②练一练

学生分组合作，将时间和与之对应的动作写在卡片上，进行对话练习。

教师巡回指导。

教师提问学生去讲台进行表演，并进行点评。

教师总结。

【设计意图】让学生分组进行练习，能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。同时选派学生进行表演，可以锻炼学生的口语表达能力。并给予点评，能够让学生得到及时的反馈，从而更好地激发学生的学习动机。

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（编辑：zhengxiaojing）