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海南教师资格证 笔试 中小学 科二 12月第4周 教学设计题106

2021-12-24 11:48:39 教资考试网 https://hi.huatu.com/jiaoshizg/ 文章来源:方苓苓

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【示例】

请认真阅读下列材料,并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务:

(1)简述《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。(10分)

(2)如指导小学高年段学生学习,试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的导入环节,并简要说明理由。(20分)

【参考答案】

(1)基本要求:

①教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

②教学过程中要注重体现学生的主体地位,学生是数学学习的主体,教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,为学生的发展提供良好的环境和条件。

③教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,借助学生熟悉的事物引导学生建立体积观念;以生活中的事物为原型为学生提供丰富、直观的观察材料,引导学生自主探究长度、面积、体积的概念,帮助学生区分三者的不同。

(2)教学目标:

知识与技能目标:

学生理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方厘米、立方分米、立方米;学生知道计量物体的体积,就要看它所含体积单位的个数。

过程与方法目标:

通过实验观察,学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。

情感态度与价值观目标:

通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力和主动探索的欲望。

(3)导入环节:

老师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?(播放视频动画)

请大家观看视频后想一想:

①乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?

这个故事证明:石头真的占据了水的空间吗?

我们来做个实验:取两个同样大小的烧杯,先往第一个杯子里倒满水;取一块鹅卵石放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,大家仔细观察,结果怎么样了?为什么会有这种结果呢?

【设计意图】引导学生明确第二个杯子装不下第一个杯子的水,因为第二个杯子里放了一块石头,石头占了水的空间,所以装不下了。

②哪只乌鸦喝到水了?为什么?

实验证明:物体大小不同,占据的空间也不同。

我们再来做个实验:取两个同样大小的烧杯,杯中装同样多的水,把两块大小不同的鹅卵石分别放入两个杯中,有什么现象发生?为什么会出现这个现象,说明什么?

【设计意图】引导学生归纳水杯中放入石块后,石块占据了空间,把水向上挤,水面向上升。石块大占据空间大,水面上升得高;石块小占据空间小,水面上升得低。即物体都占据空间,物体大占据空间大,物体小占据空间小。

③比较实物大小,引出体积概念

点两位身高体重不同的学生,师:你们说他俩谁的体积大?和老师比呢?接着出示两摞数量不一样的作业本,问:哪摞体积大?为什么?

然后学生举例。

④小结:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

师:关于体积,你还想知道什么呢?我们来一起学习有关的知识。

【设计意图】通过一系列的问题,学生初步感知和认识体积,从而激发学生的好奇心,为学习新知识奠定浓厚的兴趣。

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(编辑:zhengxiaojing)
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