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2021年3月第四周教综模拟题77

2021-05-24 10:41:13 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：海南华图

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　　2021年3月第四周教综模拟题77

　　一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

　　1.李老师在学期课程设计时将相关的课程内容，按照其知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容，则他采用的是（）的课程内容组织计划。

　　A.横向组织 B.纵向组织

　　C.直线式 D.螺旋式

　　2.小学生的思维（）。

　　A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

　　B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

　　C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

　　D.完全属于具体形象思维阶段

　　3.王老师在进行教学设计时，总是要思考教师“教什么”，学生“学什么”的问题，这种分析属于（）。

　　A.学习需求分析 B.教学内容分析

　　C.教学方法分析 D.教学策略分析

　　4.下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是（）。

　　A．“近朱者赤，近墨者黑” B.“蓬生麻中，不扶自直”

　　C.“孟母三迁” D.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”

　　5.教师的专门教育素养中，（）要求教师善于从事各种教育教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”“开处方”，解决教育教学中的各种问题。

　　A.教育理论素养 B.教育研究素养

　　C.教育能力素养 D.文化素养

　　6.我国教学大纲中将认知领域的教学目标分为（）三个水平。

　　A.认知、情感、动作技能 B.了解、理解、掌握

　　C.分析、综合、运用 D.再认、再现、回忆

　　7.师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为（），其确定应当参照课程标准要求。

　　A.教育目的 B.预期目的

　　C.教学目标 D.传授目标

　　8.小新学习了1元等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分钟等于10秒，这属于（）。

　　A.顺向正迁移 B.顺向负迁移

　　C.逆向正迁移 D.逆向负迁移

　　9.某语文老师在讲生字“灭”的时候，在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛，然后在杯口盖上一块玻璃，火渐渐熄灭了，该教师采用的教学方法是（）。

　　A.讲授法 B.实验法

　　C.演示法 D.练习法

　　10.将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）。

　　A.课程计划 B.课程设计

　　C.课程标准 D.课程类型

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容；横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。直线式指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复；螺旋式组织方式中，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。故本题选B。

　　2.C

　　【解析】小学低段的儿童主要是具体形象思维，四年级是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折点。所以小学是处于具体思维向抽象思维过渡的时期。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】教学内容分析是解决教师教什么和学生学什么的问题。B选项正确。A选项，学习需要分析是确定学生“被期望达到的水平”与学生“现有学习水平”的过程。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。体现的是遗传对人发展的影响。故本题选D。

　　5.C.

　　【解析】教师的专门教育素养主要包括三个方面的内容：（1）教育理论素养，主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理去处理教育教学中的各种问题。（2）教育能力素养，主要指保证教师顺利完成教育、教学任务的基本操作能力。这要求教师善于从事各种教育、教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”“诊断”和“开处方”，解决教育教学中的各种问题。（3）教育研究素养，主要指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。故本题选C。

　　6.B.

　　【解析】布鲁姆把认知领域的教学目标分为六个层次，而在我国教学大纲中把认知领域的教学目标划分为了解、理解、掌握三级水平。了解是认知目标分类的低级水平，是指对知识体系中各类事实、现象、过程、概念等知识的记忆行为，即再认和再现；理解处于认知目标分类的中级水平，是指在了解的基础上对知识能解释、说明、改述和推断等；掌握是认知目标分类的高级水平，是在理解的基础上对知识的应用、分析、综合等。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】教学目标是指预期的教学活动后学生能达到的效果。故本题选C。

　　8.B.

　　【解析】正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。小新是学完之后再推算1分钟等于10秒，属于顺向迁移；但是推算错了，属于负迁移。所以是顺向负迁移。故本题选B。

　　9.C.

　　【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。本题中，老师通过给学生演示蜡烛熄灭的实验来促进学生掌握生字属于演示法。B选项实验法的主体是学生而不是老师。故本题选C。

　　10.B.

　　【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教科书的系统化活动被称作是将课程理念转化为课程实践活动的“桥梁”。故本题选B。