2020-02-17 11:15:43 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：华图教育
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2020海南省教师招聘笔试教综模拟题及解析69
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.某初中为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该中学侵犯了未成年学生的( )。
A.人格尊严 B.隐私权
C.受教育权 D.自由权
2.以预先规定的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习所取得的进步的课程评价模式是( )。
A.目标评价模式 B.目的游离评价模式
C.CIPP评价模式 D.结果评价模式
3.下列教学组织形式中，教学效率最高且有利于大面积培养学生的是( )。
A.班级授课制 B.分组教学
C.个别教学 D.道尔顿制
4.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的( )。
A.选择性 B.恒常性
C.理解性 D.整体性
5.下列不属于后进生的心理特征的是( )。
A.不适度的自尊心 B.学习动机不强
C.较强的竞争意识 D.意志力薄弱
6.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的教育是( )。
A.道德教育、家庭教育、班级教育 B.道德教育、学校教育、社区教育
C.家庭教育、学校教育、社会教育 D.家庭教育、班级教育、社区教育
7.根据( )可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。
A.思维的凭借物 B.思维的结构
C.思维的方向 D.思维的创造水平
8.俗话说“人逢喜事精神爽”，这说的是一种( )。
A.激情 B.心境
C.应激 D.热情
9.学生临考时的怯场属于( )。
A.心境 B.理智感
C.应激 D.激情
10.俗话说的“想吃粥，又怕烫”是指动机冲突中的( )。
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
【参考答案】
1.C
【解析】题干所述是常见的侵犯学生受教育权的行为表现。故本题选C。
2.A
【解析】本题考查目标评价模式的含义。目前流行的课程评价的模式有：目标评价模式(代表人物泰勒)、目标游离模式(代表人物斯克里文)以及背景、输入、过程、成果(简称CIPP模式)评价模式(代表人物斯塔弗尔比姆)。其中，以预先规定的目标作为考核标准的是目标评价模式，注重课程计划实际的结果是目标游离模式，评价时综合考虑影响课程计划的种种因素是CIPP模式。故本题选A。
3.A
【解析】题干描述的是班级授课制的优点。班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。故本题选A。
4.A
【解析】个体的关注点不同显示了知觉的选择性。知觉的选择性是指作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。故本题选A。
5.C
【解析】后进生一般具有如下心理特征：①不适度的自尊心;②学习动机不强;③意志力薄弱。故本题选C。
6.C
【解析】“三结合”教育指的是学校、家庭、社会教育相结合，协调统一。故本题选C。
7.A
【解析】根据思维活动凭借物不同，可将思维分为感知动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。故本题选A。
8.B
【解析】“人逢喜事精神爽”是一种带有弥散性和渲染性色彩的情绪，属于心境。故本题选B。
9.C
【解析】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断地采取决定，迅速地做出反应。故本题选C。
10.C
【解析】本题考查的是动机冲突的类型。即双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避。其中，趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度。故本题选C。
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