海南教师资格证 笔试 中小学 科二 10月第3周 教学设计题110

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　　【真题示例】

　　请认真阅读下文，并按要求作答。

　　

　　根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简述在学习本内容之前，学生已具备的相关数学知识和数学活动经验。（8分）

　　（2）如指导中年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。（12分）

　　（3）依据拟定的教学目标，设计主要教学环节并说明理由。（20分）
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　　【参考答案】

　　（1）学生之前已具备的相关数学知识和数学活动经验：

　　①对线段、直线、射线的几何概念及其特点的认识；

　　②对平行直线的初步认识；

　　③观察、操作、比较、讨论等数学活动经验；

　　④分类活动的经验；

　　⑤抽象、归纳的经验。

　　（2）教学目标：

　　知识与技能目标：

　　通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。

　　过程与方法目标：

　　通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念。

　　情感态度与价值观目标：

　　通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生树立合作探究的学习意识。

　　（3）主要教学环节：

　　①创设情境，导入新课

　　教师活动：用多媒体展示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊在幼儿园画直线的照片，引导学生观察每个人画的直线有什么特点？怎样才能画出相同的直线呢？

　　学生活动：认真观看图片，独立思考后总结出：有的相交，有的不相交。

　　总结：学生通过多媒体以及独立思考，引出新授知识平行与垂直。

　　【设计意图】通过动画的形式导入新课，吸引学生的注意，激发学习兴趣。

　　②引导探究，新课讲授

　　知识点一：平行线的概念

　　教师活动：组织学生任意在纸上画两条直线，然后以小组为单位，讨论小组成员画的两条直线都有哪些特点？再让学生把两条线一直延长，再进行观察，最后让学生自己思考，进行总结归纳。

　　学生活动：学生在纸上画出不同的两条直线。生1：两条相交的直线；生2：两条垂直的直线；生

　　3：两条平行的直线。小组讨论两条直线的特点是：有相交的，有不相交的。

　　总结：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线相互平行。记作a∥b，读作a平行于b。

　　【设计意图】学生通过小组探讨、动手实践等操作，培养实践创新能力和合作交流能力。

　　知识点二：垂线的概念

　　教师活动：出示旗杆和地面之间成夹角的图片，让学生思考生活中还有没有类似的例子？举例说明。

　　学生活动：独立思考。生1：桌子的相邻两条边；生2：书本的相邻两条边；生3：墙角挨着地面的两条边。

　　总结：两条直线相交成直角，就说这两条直线相互垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。记作a⊥b，读作a垂直于b。

　　【设计意图】学生通过对生活的观察以及思考和探索，更有利于学习新知识，加深印象。
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　　③巩固练习，提高能力

　　基础题，判断正误：

　　A.斑马线是平行线。（ ）

　　B.秋千架上的两条绳子是相交线。（  ）

　　C.篮球架和地面是相互垂直的。（  ）

　　提高操作题：

　　A.画出两条平行线，并用字母表示。

　　B.画出两条垂线，并用字母表示。

　　【设计意图】通过基础题和提高操作题两种类型的习题设计，学生通过练习，巩固知识。

　　④课堂小结，总结应用

　　引导学生对本节课所学知识进行总结归纳：平行线和垂线的依据和特点。

　　【设计意图】通过总结知识点加深对知识的印象，回顾知识，建构知识体系，加深记忆。

　　⑤布置作业，内化新知

　　基础题：课后习题1—3题；

　　拓展题：观察生活中都有哪些平行线和垂直线，同学间交流讨论。

　　【设计意图】通过基础题和拓展题相结合，培养学生将理论知识运用到实践中，在生活中感受数学的无处不在。

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~

（编辑：chendongyuan）