海南教资《中学教育知识与能力》知识点—教育目的的价值取向

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　　【试题示例】

　　1.【单选】德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )。

　　A.社会本位论 B.伦理本位论

　　C.科学本位论 D.个人本位论

　　1.【答案】A

　　【解析】本题考查的是教育目的价值取向的社会本位论。凯兴斯泰纳主张个人应服从国家，教育应为国家培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。故本题选A。

　　2.【单选】18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于( )。

　　A.个人本位论 B.社会本位论

　　C.国家本位论 D.生活本位论

　　2.【答案】A

　　【解析】本题考查的是教育目的价值取向的个人本位论。教育目的的个人本位论主张，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。代表人物：中国的孟轲;西方的卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯等。故本题选A。

　　3.【单选】在教育目的的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是( )。

　　A.个人本位论与社会本位论 B.国家本位论与社会本位论

　　C.全面发展论与个性发展论 D.国家本位论与个人本位论

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是教育目的价值取向。教育目的的价值取向，是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。主要存在社会本位论和个人本位论两个争论。社会本位论主张，教育应从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;代表人物有中国古代的孔子和国外的柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等。个人本位论主张，教育应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等。故本题选A。

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