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2021年9月第二周教综模拟题53

2021-09-18 10:48:28 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：网络

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　　2021年9月第二周教综模拟题53

　　一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

　　1.刚考取驾照的学员在开车上路时，通常会保持高度警惕，往往开不了多久会觉得很累。他们在驾驶过程中，主要的注意类型是（）。

　　A.不随意注意 B.有意注意

　　C.有意后注意 D.无意注意

　　2.“摔了一跤，好丢脸啊，肯定大家都看见了，我要赶紧离开这里。”上述话语的发出者最可能正处于（）。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　3.小悦性格相当外向，不论在学校、家里，也不论是和父母、同学还是和老师在一起的时候，都能侃侃而谈，这表明她的人格具有（）。

　　A.整体性 B.稳定性

　　C.独特性 D.功能性

　　4.在大众心中，普遍会有这样种认知：男同学的理科成绩会比女同学好，女同学的文科成绩会比男同学好，这属于（）。

　　A.社会刻板印象 B.晕轮效应

　　C.错觉 D.首因效应

　　5.学习总是在一定的社会环境中进行的，或多或少受到其他人的影响，因而具有社会性。学习风格的社会性因素不包括（）。

　　A.独立学习与结伴学习 B.教材的偏好

　　C.竞争与合作 D.成人支持

　　6.布卢姆根据不同的认知目标罗列了相应的认知动词，其中解答、解决、证明、计算、操作等属于（）的认知目标。

　　A.应用水平 B.知识水平

　　C.理解水平 D.分析水平

　　7.在其他条件相同的情况下，动机是有效教学的重要因素之一，（）是内部动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。

　　A.物质奖励 B.鼓励和请导

　　C.兴趣和奖励 D.求知欲和好奇心

　　8.刘老师喜欢班上“乖巧听话”的学生，对他们的态度十分和蔼、有求必应；不喜欢“调皮捣蛋”的学生，对这些学生十分苛刻，经常以冷言冷语相讥讽，刘老师的做法主要违背了教师职业道德中（）的要求。

　　A.教书有人 B.爱岗敬业

　　C.关爱学生 D.终身学习

　　9.教师要能成功地扮演各种职业角色并保持良好的职业形象，必须接受专门的职业训练。其中（）的训练是为了使未来的教师形成对教师职业意义与价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此而形成强烈的从业、敬业、乐业的动机。

　　A.专业意识 B.专业知识

　　C.专业技能 D.专业语言

　　10.给予教师处分，应当坚持公正、公平和（）相结合的原则，应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应，应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

　　A.批评与鼓励 B.行政与教育

　　C.物质与经济 D.教育与惩处

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是对有意注意含义的理解。有意注意也称随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。它受人的意识的调节和控制，是人类所特有的一种注意。有意注意虽然目的性明确，但在实现过程中需要有持久的意志努力，这容易使个体产生疲劳。题干的描述符合有意注意，故本题选B。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是前运算阶段的特点。前运算阶段（2-7）岁主要特点：（1）早期的符号功能；（2）守恒概念没有形成，思维缺乏观念的传递性；（3）思维的片面性。思（4）泛灵论；（5）思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算；（6）自我中心性；（7）集体独白。题干中的表述是自我中心的体现，还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界，认为别人看到的世界和他所看到的一样。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是人格的特点。性格的稳定性指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。这种稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。题干中小悦无论和谁一起都能侃侃而谈，这表明了稳定性的特点。故本题选B。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是社会刻板印象。社会刻板效应对一群人的特征或动机加以概括，把概括出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。题干中男同学的理科成绩会比女同学好，女同学的文科成绩会比男同学好，都属于对于男生和女生进行了群体的分类，无视团体成员中的个体差异，属于社会刻板印象。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】本题考查影响学习风格的社会性因素。学习风格的社会性要素：学习是教师和学生以及教材等要素交互的产物，所以它依赖于定的环境进行。同伴、师长对学习个体本身都有一定的影响。B选项教材的偏好，属于情感因素。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是布卢姆的教育目标分类系统。布鲁姆认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。应用：将习得的材料应用于新的具体情境。应用代表高水平的理解。题干中解答、解决、证明、计算、操作等在不同情境中的具体应用，属于应用水平。故本题选A。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是内部学习动机。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。在其他条件相同的情况下，动机是有效教学最重要的因素之一。求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。故本题选D。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是关爱学生的内涵。关爱学生包括关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中的刘老师区别对待学生违背了关爱学生的要求。故本题选C。

　　9.A

　　【解析】本题考查的是教师专业素质的内容。教师的专业意识是指在教师头中形成的对于教师职业意义与价值，教师职业的社会期望的认识，以及由此形的从业、乐业的强机。故本题选A。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第六条规定：给予教师处理，应当坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。故本题选D。