2021年9月 第二周 教综模拟题41

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　　2021年9月 第二周 教综模拟题41

　　一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

　　1.2018年某电视台《经典咏流传》这档节目异常火热，该节目是由主持人朗诵诗词，以明星或素人为代表作为经典传唱人，用流行歌曲的演唱方法重新演唱经典诗词，让大家能以更轻松的方式去记住经典的古诗词。这样的学习策略属于（   ）。

　　A.复述策略 B.精细加工策略

　　C.组织策略 D.模式再认策略

　　2.小邓作为学习委员，长期以自我为中心，盲目乐观，一旦考试取得好成绩，就非常跋扈、自大，班上的同学都不喜欢他。小邓的行为是（    ）的欠缺。

　　A.自我认识 B.自我概念

　　C.自我体验 D.自我控制

　　3.一位老师在教学《两条小溪的对话》时，让学生分角色表演。

　　学生：“老师，我能不用书中的原话吗?”

　　老师（表情和蔼）：“为什么呢?”

　　学生：“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”

　　老师：“你的意见很好，用自己的方式来表演吧。”（并高兴地抚摸了一下学生的头）

　　下列选项中对这位老师的评价错误的是（   ）。

　　A.老师的做法体现了公平公正对待每一位学生的原则

　　B.老师的做法体现出爱岗敬业、关爱学生的职业道德

　　C.老师的做法体现出了良好的师生关系

　　D.老师的做法体现了新课改提倡的教育教学理念

　　4.在强化理论中，根据强化的时间和频率，对课堂强化的安排一般有连续强化和间歇强化两种选项，下列关于连续强化和间歇强化的相关说法，不正确的是（   ）。

　　A.连续强化是对学生每次出现的理想行为都予以强化

　　B.运用连续强化来形成良好的行为，所花时间较长

　　C.间歇强化可以根据理想行为出现的次数比例和时间间隔来作出进一步的选择

　　D.间歇强化的一个重要优点是消退缓慢，在良好行为形成之后即使不予强化也能维持较长时间

　　5.教学是有一定程序结构的，呈现完教学内容后，教师要指导学生完成课堂作业，关于教师在进行指导时的相关做法，下列选项不正确的是（   ）。

　　A.对于学生经验有关的逻辑性问题，教师可以提供间接指导

　　B.当学生对地名、人名的事实性问题不理解时老师可以不给予直接指导

　　C.教师在进行间接方式指导时对于能力强，个性独立的学生给予较少的指导鼓励，自行解决问题

　　D.在学习指导中，教师要教学生如何将新旧知识联系在一起

　　6.十年树木，百年树人，教师对人的影响是长期的，同样在教学过程中，策略性知识是不能立竿见影的，这要求在策略性知识教学中要（   ）。

　　A.坚持长期教学 B.进行少而精的教学

　　C.激发内在的学习动机 D.在具体情境中教学

　　7.由于应试教育导致的过度竞争和缺乏正确引导，陈老师发现，班上一些学生出现了学习烦恼，考试焦虑等现象，这说明当代中学生在发展过程中（   ）。

　　A.心理问题增多 B.视野更加开阔

　　C.价值观区域日趋多元化 D.勇于表现自我

　　8.学习动机是影响课堂教学效果的重要因素。下列教师行为中，不利于培养和激发学生学习动机的是（   ）。

　　A.根据学生的知识水平给予合适的期望 B.严厉批评学生出现错误，避免其再犯

　　C.对于学生的回答给予及时的反馈 D.在学生未能正确回答问题，鼓励引导学生

　　9.王老师，市级优秀教师，在他眼中没有不努力的学生，只有不上进的老师，任何学生，他都可以根据学生的特点，制定出针对学生优点和缺点的教学策略，王老师使用的教学方法是（   ）。

　　A.优点教学法 B.缺点教学法

　　C.适应性教学法 D.促进教学法

　　10.在教学过程中，夏老师运用通俗易懂、科学准确的语言对教材内容进行解释、说明、论证，夏老师采用的这种讲授方式为（   ）。

　　A.讲述 B.讲解

　　C.讲读 D.讲演

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是精细加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。题干中的节目用流行歌曲的演唱方法重新演唱经典诗词，属于记忆术中的缩简和编歌诀，属于精加工策略。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是自我认识。自我意识是人心理过程的调控系统，也是个性结构中的最高层次，由自我认识、自我体验和自我监控构成。其中，自我认识是自我意识的首要成分或基础。自我认识包括自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。题目中的小邓以自我为中心，盲目乐观，对自我没有正确的分析和评价，缺乏客观的自我认识。故本题选A。

　　3.A

　　【解析】本题考查的是教师教育行为。题目中老师没有因为学生的想法讽刺、挖苦学生，反而说“你的意见很好，用自己的方式来表演吧”，体现出了关爱学生和良好的师生关系，符合新课改提倡的教育教学理念，具有良好的学生观。BCD均为正确选项。公平公正对待每一位学生是指对所有的学生都应该一视同仁，不能因人而异，题目中没有强调。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】本题考查的是强化程序。连续强化是组织行为学中强化程序的一种，指每一次理想行为出现时，都给予强化，可以快速学习新行为，但习得行为也会快速消失。所以A选项正确，B选项错误。间歇强化是在对刺激发生反应时，不一定每次都给以强化（或补强）的强化法。即使在部分强化条件下，学习也能成立。但学习成立所需要的时间比连续强化多，一旦学习成立，消退所需要的试行次数也多。故本题选B。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是学习指导。学习指导包括直接指导和间接指导，具体使用哪种要视学习的类型而定。当学生对人名地名等事实性知识不理解时，可给予直接指导，将正确答案直接告诉学生，因为事实性问题不能靠知识经验和思維加以推理。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是策略性知识教学。策略性知识的基本功能是解决怎么办，即如何学才最好、最有效的问题。在教学中，策略性知识一般是不能立竿见影的，必须坚持长期的、系统的教学训练方能取得满意的效果。故本题选A。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是心理健康教育。焦虑症、强迫症、抑郁症等都属于中学生易产生的心理障碍，其中，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。题干中的考试焦虑、烦恼等都属于中学生容易出现的心理问题。故本题选A。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是学生学习动机的培养和激发。学习动机的激发：（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（5）设置合适的目标，培养自我效能感。（6）对学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习。因此C正确。了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。根据学生的知识水平给予合适的期望。正确指导结果归因，促使学生继续努力，鼓励引导学生，因此A、D正确。B错误，应该是正确指导结果归因，促使学生努力学习。故本题选B。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是适应性教学法。适应教学法是根据因材施教的教学原则，针对学生的学习能力及水平的不同，把学生分成三个组，在教学过程中从各组学生的实际情况出发，分层次进行教学的一种方法。题干中老师根据学生的特点，制定出针对学生优点和缺点的教学策略，使用的是适应性教学法。故本题选C。

　　10.B

　　【解析】本题考查的是讲解。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。其中，讲解：主要是解说式、解析式和解答式三种，是教师对概念、原理、定律、公式、例题等进行解释说明、分析或论证。常用于理科教学。题干中夏老师运用通俗易懂、科学准确的语言对教材内容进行解释、说明、论证，综上分析老师采用的是讲解。故本题选B。

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~

（编辑：duqimin）