高中音乐《马赛曲》说课稿

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高中音乐《马赛曲》说课稿

　　尊敬的评委老师：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《马赛曲》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。

　　一、说教材

　　首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

　　《马赛曲》是花城版高中音乐全一册第三单元第1课的一节鉴赏课;《马赛曲》是法国大革命的战歌，自他诞生至1879年的近90年间，随着法国形势的动荡变化，它也经历了坎坷的道路。尽管督政府曾于1795年7月15日规定《马赛曲》为第一共和国的法定歌曲。通过本节课的学习，学生可以了解法国大革命背景下，《马赛曲》在法国的历史地位。

　　二、说学情

　　高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

　　三、说教学目标

　　通过对教材的分析以及学情的了解，我设定了如下教学目标：

　　1.提升对高雅艺术的热爱，感受乐曲中的爱国情感。

　　2.通过对《马赛曲》旋律的模唱，感受作品表达的思想感情。

　　3.通过对本作品的学习，了解《马赛曲》的创作背景，体会乐曲的风格特点。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

　　重点是了解《马赛曲》的创作背景，体会乐曲的风格特点。

　　难点是感受乐曲中的爱国情感。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

　　教法：提问法，多媒体导入法。

　　学法：聆听法，演唱法。

　　六、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、整体感知、深入赏析、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体方式进行导入，我播放《卡门序曲》并提问：这段音乐是哪个国家的?听了有什么感受?由此顺势引入本课课题。

　　这样设计，目的在于通过一首耳熟能详的作品激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，为新课的教学做良好的铺垫。

　　第二环节是整体感知环节

　　感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先播放教师播放《马赛曲》，并提问：它的速度和情绪分别是怎样的?

　　通过学生自由回答。我总结：速度是进行曲速度，情绪饱满，音乐铿锵有力。紧接着我会为学生介绍《马赛曲》。通过这样的方式，学生能够将作品从整体入手，由浅入深，循序渐进的学习本首作品。

　　第三环节是深入赏析环节

　　我首先带学生朗诵歌词，提问：通过对歌词的诵读，大家体会到了什么?

　　学生回答后我总结：感受到了法国人民誓死保卫祖国的决心和难以撼动的毅力。

　　其次我会让再次聆听，提问：除了有进行曲风格，旋律和节奏有什么特点?

　　学生自由回答，我总结：旋律多以级进方式进行，节奏多以附点方式呈现，仿佛表现出行军作战时铿锵有力的步伐以及捍卫祖国决心。

　　再次我提问：哪位同学来简单讲述一下法国大革命?

　　通过这样的设计，巧妙地围绕本节课重难点循序渐进地进行学习。同时充分以学生为主体，提高学生的思考及探究能力。

　　第四环节是拓展延伸环节

　　为了更好地巩固已经掌握的新知，激发学生爱国情感，我会带学生一起全体起立，用最嘹亮的歌声一起演唱《义勇军进行曲》。

　　第五环节是小结作业环节

　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，课堂小结时我会提问学生通过这一节课所得到的收获。为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会让学生课后搜集爱国情感的颂歌，下节课分享。通过这样方式，不仅回扣本节课知识点，也改变了以往较为枯燥的书面作业。

　　七、说板书设计(

　　最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

　　以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~

（编辑：zhandandan）