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2021年3月第四周教综模拟题148

2021-05-25 14:11:11 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：海南华图

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　　2021年3月第四周教综模拟题148

　　一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

　　1.在学习遇到困难时，向他人求助。这种策略属于（）。

　　A.认知 B.精加工

　　C.元认知 D.资源管理

　　2.某儿童能完成“守恒”实验，但却无法解决“钟摆”实验，根据皮亚杰理论，该儿童思维发展处于什么阶段？（）

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　3.王芳在学习中国近代史时，将历史事件和发生时间采用流程图的方式加以整理，从而帮助理解和记忆，他用的学习策略是（）。

　　A.复述策略 B.精加工策略

　　C.组织策略 D.计划策略

　　4.只看到物体的固有功能，比如盒子就是装东西的、笔就是写字的，而不能将这种物体灵活地运用到其它问题解决中。这体现的影响问题解决的因素是（）。

　　A.思维定势 B.学习迁移

　　C.功能固着 D.问题情境

　　5.小明计算“当A+B=12，A-B=8时，求A和B的值”一题。他先将“A+B=12”中A和B所有可能的值都计算出来，然后再代入“A-B=8”，看哪一组A和B的值符合要求。小明使用的问题解决策略是（）。

　　A.算法式 B.手段-目的分析法

　　C.启发式 D.爬山法

　　6.愤怒时血压升高、怒发冲冠，高兴时眉开眼笑、手舞足蹈。这种情绪状态是（）。

　　A.心境 B.激情

　　C.应激 D.热情

　　7.儿童经常观看暴力电影、电视易导致其产生攻击性行为。支持该观点的实验是（）。

　　A.波波玩偶实验 B.恒河猴实验

　　C.陌生情境实验 D.棉花糖实验

　　8.经过一周的学习，学生可以较好地做完一整套广播体操，但是动作还不够流畅，这说明学生动作技能形成处于（）。

　　A.认知阶段 B.联系形成阶段

　　C.自动化阶段 D.熟练阶段

　　9.小明同学相信自己有能力学好数学，这种对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，称之为（）。

　　A.成就目标 B.目标定向

　　C.学习兴趣 D.自我效能感

　　10.培养个体关爱他人、体谅他人的社会情感的最佳方法是（）。

　　A.榜样示范法 B.角色扮演法

　　C.实际锻炼法 D.品德评价法

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。资源管理策略之一就是社会性人力资源的利用，即善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。故本题选D。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是具体运算阶段特点。具体运算阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。守恒指儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，包括长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。若能完成“钟摆”实验说明儿童的思维具有一定的抽象性，这是形式运算阶段思维的一个重要特征。题干中儿童能完成守恒实验，但不能完成钟摆实验，说明停留在具体运算阶段。故本题选C。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是组织策略。组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料的结构的把握。题干中，采用流程图来记忆历史知识，属于纲要策略。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是功能固着。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。题干中，只看到盒子装东西的用途和笔写字的用途，属于功能固着。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】本题考查的是问题解决的策略。问题解决的策略主要可以分为两大类：算法式（尝试法）和启发式。算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。题干中，小明把A和B所有可能的值都计算出来，然后一一尝试的策略是算法式。故本题选A。

　　6.B

　　【解析】本题考查的是情绪的分类。依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。其中激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等。故本题选B。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是班杜拉经典实验。选项A，班杜拉通过波波玩偶实验发现，看到“榜样人物”的攻击性行为受惩罚的一组儿童，同控制组儿童相比，在他们玩洋娃娃时，攻击性行为显著减少。反之看到“榜样人物”攻击性行为受到奖励的一组儿童，在自由玩洋娃娃时模仿攻击性行为的现象相当严重。选项B，恒河猴实验研究是美国心理学家哈洛及其同事用猴子做的关于依恋关系研究实验，它对改变传统的育儿观产生了积极的影响。父母对孩子的养育不能仅仅停留在喂饱层次，要使孩子健康成长，一定要为他提供触觉、视觉、听觉等多种感觉通道的积极刺激，让孩子能够感到父母的存在，并能从他们那里得到安全感。选项C，陌生情境实验是美国心理学家艾恩斯沃斯和助手做的一项实验，她通过对婴儿的依恋行为进行实验研究，指出婴儿的依恋行为可以分为三种类型：回避型、反抗型和安全型。选项D，棉花糖实验是有关自制力的一系列心理学经典实验。在这些实验中，小孩子可以选择一样奖励（有时是棉花糖，也可以是曲奇饼、巧克力等等），或者选择等待一段时间直到实验者返回房间（通常为15分钟），得到相同的两个奖励。研究者发现能为偏爱的奖励坚持忍耐更长时间的小孩通常具有更好的人生表现。题干考查的是儿童观看电影后产生攻击性行为的实验，故本题选A。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是费茨与波斯纳的操作技能形成模型。费茨与波斯纳将操作技能的形成分成三个阶段。第一阶段是认知阶段。第二阶段是联结阶段。第三阶段是自动化阶段。在认知阶段，学生尝试理解操作技能的任务及这一任务提出的要求，了解需要做哪些动作，各动作的顺序怎样，从何处可以得到反馈等。在联结阶段，操作技能主要发生两类变化：一是先前流畅性和节奏感较差的部分技能逐渐变得富有节奏和流畅；二是一些个别的子技能被整合为互相协调一致的、稳定的总技能。在自动化阶段，技能的执行变得日趋自动化，操作极其流畅、准确和稳定。题干中，学生可以做完一整套广播体操但动作不够流畅，属于第二个阶段。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是自我效能感含义。自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】本题考查的是德育方法。常用德育方法包括说服法、榜样法、陶冶法、自我教育法、实际锻炼法、品德评价法、角色扮演法、合作学习法。其中角色扮演法是通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处事，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。角色扮演法对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有重要意义。故本题选B。