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2021年3月第四周教综模拟题70

2021-05-24 10:28:35 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：海南华图

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　　2020年3月第四周教综模拟题70

　　一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）

　　1.学生背圆周率3.14159利用口诀，利用的是（）策略。

　　A.复述 B.精加工

　　C.组织 D.元认知

　　2.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。

　　A.概念学习 B.命题学习

　　C.符号学习 D.并列结合学习

　　3.下列不属于模象直观的是（）。

　　A.化学老师用幻灯片展示实验过程 B.地理老师用地球仪演示地球自转

　　C.历史老师组织学生观看历史纪录片 D.生物老师组织学生观察蝴蝶标本

　　4.具有“活到老，学到老，生命在于运动”等观点的这种知识属于（）。

　　A.程序性知识 B.陈述性知识

　　C.策略性知识 D.概念性知识

　　5.王老师先讲解了果实的基本特征，都有果皮和种子，又让学生以此来判断大蒜、花生是不是果实，王老师采取的提高知识理解水平的措施是（）。

　　A.提供感情经验 B.知识的系统化

　　C.启发式教学 D.运用变式与比较

　　6.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是有两条交叉的线组成。这属于（）。

　　A.理性概括 B.感性概括

　　C.形象直观 D.知识迁移

　　7.知道“长方体有六个面，十二条棱”，这类知识属于（）。

　　A.策略性知识 B.陈述性知识

　　C.程序性知识 D.条件性知识

　　8.“我们知晓的比我们能说出来的多”这是说明什么知识的存在（）。

　　A.显性知识 B.程序性知识

　　C.陈述性知识 D.隐性知识

　　9.学生学习“路程=速度×时间”，这种学习属于（）。

　　A.辨别学习 B.符号学习

　　C.概念学习 D.规则或原理学习

　　10.学生先学习了哺乳动物的特征，又学习了蝙蝠的特点，属于（）。

　　A.上位学习 B.下位学习

　　C.组合学习 D.并列学习

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观，即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示。题干中“观看录像”、“向空中抛洒大量碎纸片”属于模象直观。A项实物直观应是看到雪本身；C项言语直观应是仅用语言来描述雪的样子。故本题选B。

　　2.C

　　【解析】符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于符号学习。A项概念学习是指掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。B项命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。D项并列结合学习是并列结合学习是在新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。故本题选C。

　　3.D

　　【解析】知识直观有三种类型，包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观是指通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观，即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。言语直观指的是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。题干中生物老师组织学生观察蝴蝶标本属于实物直观。ABC均属于模象直观。故本题选D。

　　4.B

　　【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。例如，在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实(如苹果等)，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生看到一切果实都有“种子”这一本质特征，准确地掌握“果实”的概念。题干里老师所采用的方法是变式与比较。故本题选D。

　　6.B

　　【解析】感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。题干中学生对角的概念的概括仅仅是在自己的感性经验基础之上进行的，其概括并不准确，属于感性概括。理性概括式揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。只有通过理性概括，才能揭示事物本质的概念和命题。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。长方体有六个面，十二条棱属于陈述性知识。故本题选B。

　　8.D

　　【解析】隐性知识指尚未被言语或其他形式表述的知识，一般很难进行明确表达与逻辑说明，是“尚未言明的”“难以言传的”的知识。波兰尼有一个经典的比喻证明隐性知识的存在，他说：“我们能够从成千上万甚至上百万张脸中认出某一个人的脸，但是通常情况下，我们却说不出我们是怎么认出这张脸的。”这便是波兰尼的著名命题：“我们知晓的比我们能说出的多”。故本题选D。

　　9.D

　　【解析】规则或原理学习。指学习两个或两个以上概念之间的关系，相当于命题的学习。“路程=速度×时间”体现的是这三个概念之间的关系。A项辨别学习指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。B项符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。C项概念学习是学习一类事物共同的本质的属性。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。哺乳动物的抽象概括程度大于蝙蝠。故本题选择B。