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提到无领导小组讨论,有了解的同学一定会对各种角色朗朗上口,甚至能侃侃而谈,比如:领导者、计时员、意见贡献者、总结者等各种角色。
然而,角色了解越多,越证明中毒越深,在错误的道路上已经一去不复返。
举个例子:
A考生在小组讨论时第一个发言,说:“各位考友,发言时间已到,我想按照发言顺序,我先表达一下看法,接下来请从我左手侧依次发言”;
在两位考生意见不一致的时候,又抢到发言机会,说:“两位考生说的都非常有道理,我觉得都很好”;
在同组考生发言了一段时间后,抢到发言机会说:“我记录了一下刚才大家的发言,分别表达的是1.……;2.……”
在时间过半时,又抢到发言机会,说:“我提醒一下,我们还剩X分钟讨论时间。”
而B考生仅有的三次发言分别是:
“基本刚才各位组员的讨论,我认为我们应该回归材料本身,这份材料告诉我们当前急需解决的问题是1.……;2.……;3. ……。我认为我们应该从问题入手,先做这三个方面的工作,1.……;2.……;3. ……。这是我的想法,有不充分的地方请考友指正。”
“基于前面考生发言讨论的内容,我们应该集中讨论的是如何解决问题,就以下三个问题我的解决方案是…………。”
“我认为政府的体制机制出台很重要,但是基于材料告知的当前地市电子政府还处于起步阶段,如果在这个阶段急于出台规范性措施的话,我认为还不能算作是最重要的问题,当前全球化网络的发展趋势是,先发展再规范。所以,刚才其他组员我们已经达成了一个共识,就是大家都认为“认识”很重要,但“认识”这个词太宽泛了,我认为咱们有必要进行一下统一,我认为是增强服务意识。”
看完A考生和B考生在考场中的表现,相信你已经得出了结论:A考生在发言技巧运用方面尽管灵活但内容质量无关痛痒,B考生发言内容更为突出,其观点明确的发言内容、凝练的表达语言和流畅的表达逻辑,无形中起到了引领和推动小组讨论的作用。
由此可见,内容高于技巧。
通俗来讲,在无领导小组讨论过程中,讨论技巧和发言内容需要同时存在,两者构成考生的综合素质,也就是“术”与“根”的综合。但是,两者有主次之分,“根”是根本所指,而“术”是锦上添花。
在当前的无领导培训过程中,出现了太多注重“术”忽略“根”的培训,于是经常出现考生为了争抢发言次数,导致整场讨论进行不下去;也有考生为了争当“破冰者”,还没思考好就发言导致发言内容质量低下;甚至有人完全脱离材料任务,为了发言而发言。殊不知,这些培训误区的背后,真正参加考试的考生是否思考过:究竟什么行为才是“破冰者”,“破冰者”有无出现的必要,争抢发言机会的背后想表现的内容到底是什么?
如果脱离了根本的发言内容要求,盲目追求“术”的运用,术的运用不管怎么灵活,都将是海市蜃楼、空中楼阁。
所以,真正的无领导小组讨论基于发言内容的技巧的灵活运用,既不失热烈,又真正表达了正确观点,这才是真正意义的无领导小组讨论。
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最后图图预祝各位考生都能在国家公务员考试中取得满意的成绩,成功上岸~
(编辑:zengguanglin)
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