2020-02-18 11:52:25 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：华图教育
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2020海南省教师招聘考试-教综模拟题及解析88
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.课程评价中，目标评价模式的提出者是( )。
A.皮亚杰 B.布鲁纳
C.布鲁姆 D.泰勒
2.过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，整个过程的核心人物是( )。
A.教师 B.学生
C.班主任 D.校长
3.原苏联教学论专家赞科夫主张，教师所讲的内容，只要学生懂了就可以往下讲，不要原地踏步，这是( )的课程组织方式。
A.逻辑顺序 B.心理顺序
C.直线式 D.螺旋式
4.与结构主义课程理论相对立的课程是( )。
A.要素主义课程论 B.活动课程论
C.课程的任务 D.课程的呈现方式
5.强调课程设计的优先性与重要性，强调事前规划的课程方案具有示范作用的是( )。
A.相互调适取向 B.课程创生取向
C.缔造取向 D.忠实取向
6.辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为( )三种。
A.协作取向、相互调适取向、创生取向 B.忠实取向、协作取向、创生取向
C.忠实取向、相互调适取向、协作取向 D.忠实取向、相互调适取向、创生取向
7.义务教育阶段的教学计划是《中华人民共和国教育法》规定实施的计划，这说明义务教育阶段的教学计划具有( )。
A.强制性 B.普遍性
C.基础性 D.全民性
8.教育要传授知识，至于智力的发展则无需进行培训。这是( )的观点。
A.形式教学论 B.实质教学论
C.传统教学论 D.现代教学论
9.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( )。
A.孔子 B.昆体良
C.杜威 D.赫尔巴特
10.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。
A.赫尔巴特 B.凯洛夫
C.杜威 D.洛克
【参考答案】
1.D
【解析】课程评价中，目标评价模式的提出者是美国课程评价专家泰勒。故本题选D。
2.A
【解析】过程模式是指课程的开发不是为了生产出一套“计划”，然后予以实施和评价的过程，而是一个连续不断的研究过程，并贯穿着整个过程的评价和修正。而所有这些都集中在课堂实践中，教师是整个过程的核心人物。故本题选A。
3.C
【解析】原苏联教学论专家赞科夫主张，教师所讲的内容，只要学生懂了就可以往下讲，不要原地踏步，这是直线式的课程组织方式。直线式课程组织方式指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现，强调知识本身内在逻辑的直线性。故本题选C。
4.B
【解析】结构主义课程理论属于学科中心课程理论，活动课程论是和结构主义课程论相对立的一种课程理论，主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学，没有固定的教材和课程标准。故本题选B。
5.D
【解析】辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向。其中忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是所实施的课程与预定的课程计划之间的符合程度，符合程度越高则课程实施越成功。强调课程设计的优先性与重要性，强调事前规划的课程方案具有示范作用。故本题选D。
6.D
【解析】辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向(课程创生取向)。故本题选D。
7.A
【解析】义务教育阶段的教学计划不是普通的教学计划，其制定的依据是《中华人民共和国义务教育法》，因此具有强制性。故本题选A。
8.B
【解析】形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义是则无关紧要的。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。故本题选B。
9.A
【解析】早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把教学过程概括为学、思、行的统一过程。故本题选A。
10.A
【解析】“统觉”是赫尔巴特通常长期的教育教学和科学研究试验总结出来的。其基本意思，即新观念为已经存在于意识的旧观念所同化或吸收。故本题选A。
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