珠算，是以算盘为工具进行数学计算的一种方法，是中国古代众多的科技发明之一。珠算始于汉代，至宋走向成熟，元明达于兴盛，清代以来在中国全国范围内普遍流传。在中国，珠算技能通过祖传家教、师徒传授、学校教育等方式世代相传，因此中国人的计算能力普遍较高。【批注1】

　　早在一千多年前，中国人就发现了用于计算的珠算口诀，比如“二一添作五”“三下五除二”等，这些口诀简单易记，朗朗上口。①一个人只要会珠算口诀，就有机会成为“计算高手”，由此可见，一个不会珠算口诀的人，就没有机会成为“计算高手”。

　　旧时，从国家财政税收到民间市场交易，大量的计算主要依赖于算盘。作为珠算工具的算盘，具有结构简单、携带方便、美观耐用、操作便捷等优点，是其他算具难以比拟的。在文化的积淀和传播中，算盘有了自己独特的历史地位。②明清时期，算盘传入东南亚多国后，也成了这些国家的主要计算工具。这说明，中国的算盘及计算方式被世界各国采纳和学习。

　　研究表明，练习珠算有利于提高计算能力和开发智力。③目前没有证据证明学习珠算后儿童智力下降，因此学习珠算可以提升儿童智力。上世纪七十年代某国在一百五十多所小学引入了珠算课，参加过珠算学习的孩子，其口算心算能力有明显提升，所以让孩子参与珠算学习，可有效提高孩子的数学成绩。【批注2】即使在计算机技术高速发展的今天，依然有许多国家重视珠算教学，将其纳入小学数学课程。不难看出，这些国家对珠算教学的重视程度比我国更高。【批注3】

　　珠算被列为人类非物质文化遗产，除了它特有的计算功能，更多的是它内含的教育和文化价值。珠算乃中华民族之宝贵遗产，让孩子从小学习珠算，就能挖掘其中蕴含的文化价值。【批注4】

　　【批注1】“因此”为论点提示词，其后“中国人的计算能力普遍较高”为论点；“因此”之前为论据。论据中讨论的是珠算的传授方式，论点中讨论的是中国人的计算能力，两者讨论的话题不一致。属于偷换论题。

　　【批注2】“所以”是论点提示词，其后“让孩子参与珠算学习，可有效提高孩子的数学成绩”为论点；“所以”之前为论据。论据说的口算心算能力，论点说的数学成绩，两者不能等同，且不能由某国参加过珠算学习的孩子得出普遍结论。属于偷换概念和以偏概全。

　　【批注3】“不难看出”为论点提示词，其后“这些国家对珠算教学的重视程度比我国更高”为论点；“不难看出”之前为论据。论据中只提到了其他国家对珠算的重视，并未提到我国对珠算的态度，没有对比无法得出重视程度比我国更高。属于举证不全。

　　【批注4】通过语句逻辑，可知“让孩子从小学习珠算，就能挖掘其中蕴含的文化价值”为论点，“珠算乃中华民族之宝贵遗产”为论据。论点中“就能”一词表述过于绝对。属于绝对化表述。