海南教师资格证 笔试 中小学 科二 12月第4周 教学设计题95

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【示例】

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析歌曲的特点。（10分）

（2）如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计“学唱歌曲”教学环节并说明理由。（20分）

【参考答案】

（1）《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。歌曲由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。加上“

”这一新疆常用节奏的运用，不但使所表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚情感。

（2）教学目标：

情感态度与价值观目标：

通过学习歌曲《我爱雪莲花》，能够了解歌曲内涵，体会歌曲中儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚情感。

过程与方法目标：

通过聆听、模仿、探究等方式，提高学生对歌曲的理解能力及创编能力。

知识与技能目标：

学生能够唱准后十六的音符节奏，掌握反复记号，并能用甜美、有弹性的声音自信地演唱歌曲。

（3）教学环节：

学唱歌曲

①学唱第一段：随琴跟唱，教师指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）。师生接唱，带着欢快的情绪演唱第一段。

②学生自学演唱二、三段歌词。

师：同学们，你们在演唱的时候有没有遇到什么困难？

学生提出问题，师生共同解决。

③结束句的学唱和再创作。

师：最后这一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，大家听听老师是怎么唱的？

（采用游戏学唱此句）

师：作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保卫祖国的决心，你们都用哪些方式表自己的决心呢？

学生回答。

师：就让我们带着坚定有力的声音，紧握拳头，在结尾处加上一个“嘿”，也来表表咱们的决心。生再次演唱结束句。

④随伴奏完整演唱

师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱这首歌曲，注意面带微笑。看谁笑得最美！

【设计意图】通过随琴跟唱，师生接唱等活动，让学生学会歌曲，同时自学二、三段，体现了教师教学方式和学生学习方式的转变。其中问到学生在演唱中有没有遇到困难是针对学困生而设的，音乐课堂不是一个人的课堂，教师在教学过程中要关注学生的学习过程，通过相互帮助提高音乐课的自主性、合作性，既让学生当课堂的小主人，又解决了学生的难题，一举两得。通过创编结束句的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力，又能激发学生热爱祖国、报效祖国的决心，在潜移默化中渗透了思想教育。

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