海南教师资格证 笔试 中小学 科二 九月第五周 教学设计题107

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　　【真题示例】

 

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

　　1.简述什么是邮票？简要解释什么是铭记？（10分）

　　2.如何指导中年段（三、四年级）小学生学习，拟定教学目标。（10分）

　　3.依据拟定教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）

　　【参考答案】

　　（1）邮票的方寸空间，常体现一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这让邮票除了邮政价值之外还有收藏价值。邮票也是某些国家或地区重要的财源来源。

　　铭记是印在邮票上表示发行国家、地区、发行机构的标记，用文字、缩写字母或特殊记号进行表示。邮票铭记是邮票最重要的一个要素之一，可以确定一枚邮票的发行单位。

　　（2）教学目标：

　　知识与技能目标：

　　学生能了解邮票的发展历史、感知邮票文化艺术，了解邮票的种类组成部分及它在生活中的应用并能设计一张精美的邮票作品。

　　过程与方法目标：

　　在分类活动中，能分辨出邮票的种类，在欣赏活动中，了解邮票的设计要素；通过小组合作探究制作，培养学生的创新意识和设计能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　培养学生、集邮的兴趣与爱好，在生活中感受美、体验美、表现美的能力。

　　（3）新授环节：

　　一、课前准备，初步感知

　　1.学生课前收集邮票来历的资料，分享交流，结合课本观察欣赏第一枚邮票“黑便士邮票”“大龙邮票”。

　　2.思考问题：“想一想，现在的通讯这么发达，有电话有电脑，寄信的人越来越少了，可是为什么人们还是喜欢邮票，为什么呢？”

　　教师总结：邮票有收藏价值、纪念价值又设计的很精美。

　　【设计意图】课前准备，引导学生对邮票的探索欲望。联系生活实际，由浅入深，揭示知识点。

　　二、实物展示，探索新知

　　1.邮票的基本要素

　　学生以小组的形式欣赏教师准备的邮票，在欣赏的同时考虑这样一个问题：“它和一般的画有什么不同？”结合课本内容，小组讨论，选出代表回答。

　　教师总结：邮票有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

　　（2）讲解邮票的种类

　　观察邮票上的发行时间，看看你手里的邮票有什么区别？

　　教师总结：邮票上没有发行时间的邮票是普通邮票（最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换）而带有“J”字样的是纪念邮票（纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票）、“T”字样的是特种邮票（为宣传某些事物而特别发行的邮票）。并用课件展示这几种邮票。

　　【设计意图】通过观察，探讨，引导学生主动学习，合作学习。

　　三、图片欣赏，拓宽思维

　　邮票的图案：

　　教师课件展示多样的邮票，学生自主欣赏，交流所感所想。

　　（1）邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。

　　（2）有绘画或剪纸等多种表现形式。

　　（3）造型多样，有的写实，有的变形。

　　【设计意图】引导学生主动思考，探究答案，对知识点的掌握更加牢固。

　　四、教师示范：（师生互相讨论，教师设计创作）

　　1.确定图案。（可以用绘画、剪纸、摄影、书法等表现形式）

　　2.确定邮票票形。（例如：长方形、正方形、圆形、三角形、菱形等。）

　　3.将票面图像、面值、文字的位置确定下来。（如；2分、10分、20分等）

　　4.认真的画上图像、面值、文字。

　　5.画上齿孔。

　　【设计意图】教师示范的直观教学，更利于学生掌握本节课的重点，突破难点。

　　五、学生练习

　　1.提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

　　2.交流创作想法。

　　3.学生设计，巡视指导。教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。

　　【设计意图】运用所学知识，体验创作的乐趣。

　　六、展示评价

　　1.学生主动将设计好的作品展示在黑板上。

　　2.全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？

　　3.教师基于学生们的自评、互评进行总结评价，及时鼓励表扬。

　　【设计意图】感受不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述能力。

　　七、小结拓展

　　教师以提问的方式总结邮票的设计制作方法，引导学生课后运用今天所学设计一套邮票作为收藏。

　　【设计意图】培养学生的归纳总结能力，便于学生对所学知识的理解与掌握。

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~

（编辑：duqimin）