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海南教师资格考试-幼教-大班健康领域说课稿《我换牙了》

2021-07-28 16:39:11 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源:海南华图

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大班健康领域说课稿《我换牙了》

  尊敬的各位评委老师:

  ××好!

  我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《我换牙了》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

  一、说教材

  《我换牙了》是幼儿园大班的健康活动内容,《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中,孩子们正在处在换牙的阶段,但是对这一过程并不了解,根据这一特点,我设计了此次小朋友们相互讨论的活动。从而消除幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理,帮助幼儿正确认识这一生理现象。

  下面,我确定本次活动的三维目标:

  1.情感目标:能快乐地、积极地看待自己换牙的过程。

  2.能力目标:通过在游戏活动中自由自在的表达,有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己。

  3.认知目标:能够快乐的接受换牙的过程。

  本次活动的重、难点为:消除换牙时的担心,并且理解成长与换牙的内在联系。

  二、说学情

  大班的幼儿好学好问,求知欲强,抽象概括能力开始发展,但仍然以具体形象思维为主。他们已开始掌握一些比较抽象的概念,能根据事物的本质属性,开始学习按客观事物的分类标准来进行概括分类。所以我设计乐乐娃娃,来吸引幼儿的学习动机和兴趣,充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习的特点,以游戏为基本活动,促进幼儿充分理解活动的内涵。

  三、说活动方法

  《纲要》指出,教师应成为学习活动的支持者,合作者,引导者。在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的,开放的,研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体,因此我游戏法,讨论法让幼儿通过多种感官的调动,来理解本节活动的内容,并发挥想象,丰富幼儿的感性经验。

  四、说活动准备

  具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好掌握本节活动的内容。蒙台梭利说过,作为教师要给幼儿提供有准备的环境,我将利用各个颜色的图板,和挂图引导小朋友们认识出各种颜色,并开展活动大胆的说出这些颜色的名字,并尝试用手中的画笔把各种颜色表现出来。幼儿体验探索尝试的乐趣,并感受成功的快乐。

  五、说活动过程

  首先,我会出示一个大的娃娃乐乐的玩具,乐乐和幼儿园的小朋友差不多大,一样高。我会让小朋友们观察乐乐的笑容,他张着嘴巴,在开心的笑着。并提问小朋友们,“大家都有没有发现什么”,小朋友们来在乐乐的身边左看看右看看,最终发现了乐乐牙齿缺了几颗。

  我会提问大家,大家有没有和乐乐一样也掉过牙齿。通过学生的回答,大家都说自己掉过牙齿。这时我会提问幼儿掉牙齿的过程叫做什么?后来通过回答,幼儿们都知道是叫做换牙。

  这时我会提问全班小朋友,有没有正在换牙的小朋友。通过每个小朋友都张开自己的小嘴让老师看一看,并说一下牙齿掉了有什么样的感觉,来了解每个小朋友心中的想法。有的小朋友会说感觉不能够咬东西了,很难受。有的小朋友会问老师,掉的牙齿会不会永远长不出来了,非常的紧张,这时我会请别的已经长出牙齿的小朋友来帮助她解决这个问题。最后我会肯定的告诉大家,掉的牙齿一定会再长出来的,让小朋友们放心,不要害怕。有的小朋友会说自己换的是门牙好丑,好难看。不敢把嘴巴张开。这时我会鼓励他像乐乐一样学习,看乐乐在换牙的时候一样开心的大笑,其实这并不难看,反而非常的可爱。

  之后我会再出示一个乐乐已经长高长大了,换上了牙齿的娃娃。这个时候当小朋友们观察,乐乐有什么变化,让小朋友们上来仔细看一看,摸一摸。小朋友们会发现第二个乐乐已经长高长大了,他的牙齿也发生了变化,全部都换好了。而且非常整齐。这样告诉大家换牙小朋友们在慢慢长高长大时,牙齿也会发生变化。我们如果在换牙说明我们在长大,问小朋友想不想长高一点,这样促进小朋友对换牙有积极的想法。从而促使小朋友都喜欢换牙,引导幼儿体会成长的喜悦。

  六、说活动延伸

  好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。我会以家园合作的形式进行延伸,请小朋友们回去了找爸爸妈妈聊聊怎么保护他们的新牙齿。

  以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!


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  最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩,成功上岸~

(编辑:jinlongyuan)
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