您当前位置：教师考试网公务员考试网 > 海南人事考试网 > 海南教师招聘考试 > 备考资料 > 备考技巧 > 2020海南教师资格证《教育知识与能力》常考点之“思

2020海南教师资格证《教育知识与能力》常考点之“思维定势和功能

2020-02-25 13:46:35 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：华图教育

【导读】华图海南教师考试网同步华图教育发布：2020海南教师资格证《教育知识与能力》常考点之“思维定势和功能,详细信息请阅读下文! 欢迎大家加入海南教师招聘考试交流QQ群：192101527 。更多报考资讯，请关注海南教师招聘考试网 / 海南人事考试网，或者关注官方微信公众号： social_wechat 海南教师招聘（hthnjszp）。

2020海南教师资格证《教育知识与能力》常考点之“思维定势和功能固着”

　　实验一：思维定势——梅尔的绳子实验和卢钦斯的量杯实验

　　1.含义

　　思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应，在解决问题时具有一种倾向性，并影响问题是否顺利解决。

　　2.实验

　　请试解水罐问题：实验中要求个体用容积不同的3种容器(A，B，C)去量所要求的水量，并且试用公式的形式表明你所用的方法。

3.结论

　　进行之前练习(即先做1至6题)、获得一定经验的个体倾向于用三杯(B-A-2C)方法来解决第7和第8题，表明形成了定势。没有进行事先练习的个体则更倾向于用更简单的办法(A+C或A-C)去解决第7题和第8题。

　　由此可见，定势对于问题的解决有积极或消极的作用。在情况不变时，有助于人们问题解决;在情况发生变化时，则会妨碍问题的解决。

　　实验二：功能固着——邓克尔等人的蜡烛实验

　　1.含义

　　功能固着指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。

　　2.实验

　　(1)梅尔(N.R.F. Maier，1933)演示了功能固着现象。被试进入一房间，内有两根绳子从天花板垂下，实验人员要求被试将两根绳子结起来(两绳长度可以连结)。室内另有一张椅子子，桌上有榔头和钳子。被试可能试着一手握住一根绳，再去抓另一根绳，但是够不着，在此情况下被试应如何办呢?

　　研究表明，被试不易想到用榔头或钳子作摆锤，通过绳子摆动，以便同时够到两根绳子。

　　(2)邓克尔经典的点蜡烛实验来验证功能固着的存在。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题，因为他们把装有东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。