2017-12-28 10:10:57 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源:海南教师招聘网
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答案及解析:
1.选B。【解析】教育目的是教育活动的出发点。
2.选D。【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为4阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)。其中具体运算阶段①具有了抽象概念,思维可以逆转,能够进行逻辑推理;②获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;③去自我中心④具体逻辑思维。据此可排除ABC项。知觉集中属于前运算阶段特点。
3.选B。【解析】教育家卢梭曾说过:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。”教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”,从而人为地通过训练加速孩子的发展,那样,只会适得其反,拔苗助长的故事也就会重演。
4.选C。【解析】以上四项皆选自《学记》。“禁于未发之谓预” 事情没有发生就加以防止,这叫防患于未然;“相观而善之谓摩”;共同学习,相互帮助,取长补短,叫作观摩切磋;“不陵节而施之谓孙”:教学循序渐进,不超越学生的年龄特征,叫作顺应自然(陵:超越;节:年龄特征);“开而弗达”;启发学生,而不是代替学生达成结论,体现的是启发性。
5.选A。【解析】陶冶教育法也称情感陶冶法,是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素,以境陶情,对学生进行潜移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心灵受到感化,进而促进其身心发展的方法。陶冶法又分为:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。环境陶冶是利用美化的校园环境、优良的校风和班风、美化的家庭环境和良好的家风等,对学生进行潜移默化地影响,以达到陶冶情景、培养品德、净化灵魂的目的。以上就是利用的环境陶冶法
(编辑:海南华图)
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