2017-01-05 09:44:04 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：海南公务员考试网
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《平行与垂直》说课稿实例
海南华图教育研究院 杨济徽
前面咱们简单谈过说课稿的注意事项，现在给大家一个说课稿实例，供备考小白们初学参考。
尊敬的各位考官，大家上午好！我是报考小学数学的1号考生，今天我说课的题目是《平行与垂直》。下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及说板书设计六大方面来进行我的说课。
一、说教材
首先，说教材。《平行与垂直》是人教版四年级上册第五章第一节的内容，本节课的主要内容是平行与垂直的概念以及如何判断两条直线的位置关系，属于“空间与几何”的范畴。前面我们已经学习了线段、直线以及角和角的度量，这为我们本节课的学习作了很好的铺垫。
基于以上对教材地位和作用的分析，在新课标理念的指导下，特制定如下三维教学目标：
1. 知识与技能目标：学生理解并掌握平行与垂直的概念，并学会判断两条直线的位置关系。
2. 过程与方法目标：通过学生分组探索平行与垂直的概念，学生的动手操作和自主思考的能力得以提高。
3. 情感态度与价值观：通过实验教学，学生可以初步体验数学知识来源于生活又服务于生活，激发学习数学的兴趣。
基于以上对教材地位和作用的分析，以及所设定的三维教学目标，我确定了教学重难点如下：
教学重点：理解并掌握平行与垂直的概念。
教学难点：灵活运用平行垂直的概念判断两条直线的位置关系。
二、说学情
掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有非常重要的作用，接下来我来说说学情。四年级的学生对于线段、直线以及角和角的度量已经有了很好的认识，但是对于平行和垂直的概念以及判断还有待进一步的学习。这一阶段的学生思维比较活跃，好奇心较强，但是形象思维能力还有待提升，需要借助实际的例子来理解所学的内容。因此，在教学过程中，教师应当充分发挥主导作用，借助实例，帮助学生更好的理解本节课的内容。
三、说教法
基于以上对教材和学情的分析，为了达到既定的三维目标，突出重点，突破难点，本节课我将以创设情境，合作交流法为主，从实际生活的例子出发，引导学生对本节课的内容的理解，感受数学知识与实际生活的密切联系。
四、说学法
教师的教为了学生更好地学，学生是学习活动的主体，因此在教学过程中，本课将采用自主探究，合作交流的方法，通过学生分组讨论，主动探索平行与垂直的概念，从而实现由“要我学”到“我要学”的转换。
五、教学过程：
基于以上的分析，接下来就开始我说课中最重要的环节——教学过程的阐述。整个教学过程分为五个环节，分别为情境导入、探究新知、巩固练习、课堂小结和布置作业。
（一）情境导入
在这个环节中，我打算用5分钟的时间来导入。通过吃过晚饭小明的两根筷子掉在地上，将两根筷子表示两条直线，引导学生发挥想象：两根筷子落在地上可能会形成怎样的图形？进而引入本节课的课题——平行与垂直
设计意图：通过创设生活中的情境，引入新课，拉近数学与生活的距离，有利于激发学生的学习兴趣和欲望。
（二）探究新知
这一环节我将分为四步，采用30分钟的时间来讲解。
活动一：想一想
引导学生想象两条直线的位置关系，并动手将两条直线的位置关系画到纸上。
活动二：分一分
从学生的作品中选择具有代表性的图引导学生讨论分类，在观察比较、讨论交流中，逐步达成分类共识，在探究过程中引导学生感受“相交”和“不相交”的基本特征。
活动三：画一画
引导学生将不相交的直线再画长一些，以确定正确的分法并验证得出永不相交这一特殊情况，从而揭示平行的概念。教师紧接着追问“互相”两字的含义，学生通过说在合作学习时是如何互相帮助，从而理解“互相”的含义。另外，教师还要特别强调在同一个平面内，通过引导学生找出黑板上的一组平行线，再让学生说说黑板的边与课桌的边是不是互相平行，通过对比观察、课件演示，使学生在直观演示中体会在同一个平面内的重要性。进而总结概括出平行的概念。
活动四：量一量
教师引导学生动手量一量角，可以直接验证得出垂直的概念，并通过演示认识垂足和垂线。
设计意图：这样的设计为学生提供了充分思考的机会，学生可以利用先前经验来解决实际问题，在分组讨论交流和动手操作中，学生自主探究和合作交流的能力得以培养，增强对数学的学习兴趣。
（三）巩固练习
教师通过多媒体呈现几组直线，以游戏竞赛的形式回答直线的位置关系。
设计意图：通过游戏的方式，不仅检测了学生对所学知识的掌握程度，更能激发学生的学习热情和兴趣。
（四）课堂小结
教师提问：这节课你掌握了什么？学生回答，教师评价并总结概括出本节课的主要内容。
设计意图：学生自主总结本节课的知识点，既能培养总结概括能力，也能激发学生学习数学的主动性和积极性。
（五）布置作业
为了帮助学生更好的理解本节课的内容，达到活学活用的效果，我的作业布置如下：学生回家收集更多有关平行与垂直在生活中的例子，并运用本节课的知识进行求解，下节课来了大家一起谈论交流。
六、板书设计
为了更加清晰明了的把握本节课的内容，我的板书设计如下：
平行与垂直
一、平行的概念
同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。互相平行 
二、垂直的概念
两条直线相交成直角，叫做垂直。垂线，垂足
以上就是给大家提供的初级版说课稿，初次备考的同学可以做参考，注意中间部分内容可以根据自己的认知进行深化、个性化。希望这个实例能给你帮助，加入海南华图，助你一臂之力！
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