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2017教师招聘面试备考：说课之说学情

2016-11-21 09:33:16 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：海南公务员考试网

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海南华图教育研究院 杨济徽

　　说课的说学情部分，大多是模板的套用，所以很容易千篇一律，但为了更好的应对招教面试的说课，这部分我们可以在模板的基础上进行改良，比如在考前对不同学年的学生情况有一定的掌握，在考场中灵活摘取应用。

　　下面我就常考的小学中高年级（一般常考小学三年级及以上）及初一到初三的学生的心理特点进行讲解，给广大考友们借鉴，注意，考场中只需摘取部分！注意时间把控！同时附加沟通对策，以备答辩过程中出现。

　　【小学中年级学生心理特点及沟通对策】

　　小学中高年级的学生学习时容易被新颖的内容所吸引，兴趣十分广泛，几乎任何游戏活动都喜欢。感知觉的无意性和情绪性比较明显。注意力不易集中，不够持久。他们情感容易外露，爱争论问题，容易激动，但依赖并信任老师，希望老师来做主。因此家长和老师在评判孩子的行为时一定要注意公平公正，不要当众批评孩子，也不能一味袒护，宠溺纵容孩子的不良行为。

　　【初一学生心理特点及沟通对策】

　　初一阶段，身体初步发育，心理尚未成熟，依旧小学生稚气未脱的特点。自我意识开始萌芽，变得在意他人的眼光，在乎别人对自己的评价。渴望获得他人关注，又不愿被束缚。家长和老师应理解学生该阶段的转变，帮助其适应小学升初中新环境的改变，缓解因为环境变化带来的焦躁、紧张、怕生、自卑等心理。其次，多关注孩子情绪和行为上的变化，多鼓励肯定孩子的言行，让孩子从他人积极肯定的评价中体会被认可的喜悦，找到自我价值。

　　【初二学生心理特点及沟通对策】

　　初二阶段，孩子进入青春期，开始注意自己的外表，产生对外貌的打理。一方面，他们会为青春痘、体型与身高所苦恼，又处于青春懵懂期，为关注的异性所困扰；另一方面，他们显著增强的独立意识和自尊心又促使他们装作漫不经心不在意的样子，害怕他人的嘲讽。初二阶段很容易形成小团体，甚至出现校园暴力问题，家长和老师都应予以关注和重视。家长和老师要对初二阶段学生正确引导，恰当教会他们处理和异性的关系。同时孩子青春期的叛逆，用平等的态度与孩子做朋友。这一时期孩子情绪的波动而带来的成绩问题，也应给予重视，及时发现薄弱环节，帮助孩子查缺补漏。

　　【初三学生心理特点及沟通对策】

　　初三阶段，认知结构和动手能力水平有限，对事物认识还停留在表面，部分学生学习能力大大增强，同时部分学生学习目的不明确、学习动力不足。处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，渴望老师和家长的尊重和理解。心理逐渐成熟，“成人”意识增强，有自己独立做决定的倾向。家长和老师应强化孩子独立学习、独立生活的能力，鼓励孩子自己选择，并为自己的行为负责。给孩子展示或带孩子领略祖国的风光，增强见解，提高学习兴趣与动力。

　　以上就是徽哥对小学、初中学生心理的简单总结，小伙伴试着自己对所考学龄的学情整理总结下吧！希望对你有所帮助！