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高中英语学科知识与教学能力笔试考前必看20个考点(4)

2016-10-21 10:23:04 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：海南公务员考试网

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　　必看考点15 教学能力之听力教学

考点	知识点
听力教学策略	有意识地训练学生对语音的辨别力，培养其对语音的敏感性；提供丰富多样、贴近真实生活、难度合理的听力材料调动学生积极性；培养学生良好的听力习惯，如听前浏览信息，预测主旨等、听中边听边记录，边听边记忆、听后整理信息
听力教学模式	1.自下而上模式(bottom-to-up):利于话语本身的信息尝试理解意义。听者根据所听的语音信息来构建意义。 2.自上而下模式(top-to-down):根据语境线索和背景知识来构建所强调的意思。
听力活动设计	听前：明确目的；熟悉话题；预测大意；处理关键词；布置任务; 听中：边听边操作，可选择、填空、判断真伪、连线、画图、补全信息；边听边做笔记；听后：讨论或者根据所听内容进行口头或笔头转述—“说”；根据笔记写出梗概或者利用听到的信息，以同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段—“写”。

　　必看考点16. 教学能力之阅读教学

考点	知识点
阅读教学模式	1.自上而下的模式（Top-down model）:突出体现“读前活动”。教授背景知识，学生具备此类知识后能够猜测文本的意思。 2.自下而上的模式（Bottom-up model）该模式在阅读教学中比较看重词汇教学，包括读前讲授单词和阅读过程中词语用法的分析。 3. 交互补偿模式（Interactive model）
阅读策略	1.略读（skimming）：获取大意，可通读文章的起始段和结尾段；可细读其他段落的主题；浏览一些与主题句相关的信息词。 2.寻读（scanning）：获取细节，可以利用以下几方面的信息：主题词标题或;板式及印刷特点，如广播按时间排列，广告按主题分类等。 3.预测(predicting)：阅读过程中，读者要借助逻辑、语法、文化等线索，对文章的主题、体裁、结构以及相关的词汇进行预测。 4.猜测词义(guessing):根据定义线索猜测词义;利用同义词和反义词猜测词义;利用构词法猜测词义. 5.识别指代关系(identifying reference-ship) 6. 推理判断；了解重点细节；理解文章结构；理解图表信息；理解指代关系；理解逻辑关系；理解作者意图；评价阅读内容。
阅读活动设计	读前：明确目的；熟悉话题；预测内容，激发兴趣和欲望；激活相关语言；布置任务；读中：边读边操作可根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息、为文章选择或添加标题，根据所读内容制作图表等；读后：采访、讨论、角色扮演等。

　　必看考点17. 教学能力之口语教学

考点	知识点
口语教学策略	1.听说结合，以听带说；2.采用多种口语练习活动,如：背诵短文、复述故事、描述图片、就某一主题发表看法以及准备英语演讲等。3.有效使用交际策略(肢体语用运用等)
口语教学原则	1. 听说结合原则；2.培养学生掌握交际策略的原则；通过小组活动进行互动的原则；口语活动贴近学生学习和生活的原则；注意语言准确性和流利性的原则；鼓励学生大胆说英语的原则
口语活动设计	说前：提供阅读背景信息；呈现情景与环境熟悉话题和语境；语言准备（熟悉话题和语言结构，培养或提高语言的准确性）；明确对话任务表演情景对话模拟情景对话。说中：短剧表演；小组讨论全班讨论；演讲剪短报告；讲故事接续故事；复述故事相互补充信息；说后：列出要点和细节；写出要点；转述信息。

　　必看考点18. 教学能力之写作教学

考点	知识点
写作教学原则	教学模式-重过程；使写作任务真实化；
写作活动设计	写前：激发兴趣；激活相关信息；明确目的和读者对象讨论主题；搜索素材；阅读范文；语言准备。写中：填空，看图说话；连句成文，口头作文；仿写，改写，写提纲；写初稿提示作文；把图表转换成文字；修改，听写; 写后：展示作品；小组交流；制作板报、墙报、同学互评。