海南教师资格证笔试中小学科二教学设计题4

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请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析上述文本的语言知识重点、难点。(10分)

(2)如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计句型教学环节，并说明理由。(20分)
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【参考答案】

(1)教学重难点：

教学重点：使用“Doe she like...? Yes,he does./No,he doesn’t.”进行交际。

教学难点：掌握第三人称单数的正确用法。

(2)教学目标：

①知识目标：

A.学生能够认读本节课的词汇“word puzzles”及“go hiking”。

B.学生能够朗读、理解并学会使用本节课的重点句型“Does he like...?Yes,he does./No，he doesn't”。

②能力目标：

学生能够朗读对话，并在课堂教学活动当中逐渐熟悉目标语言，并能利用本节课的重点句型完成真实语境中的交际任务。

③情感目标：

鼓励学生结交志趣相同的朋友，并帮助学生意识到珍惜友谊的重要性。

(3)教学环节：

①导入

教师带领学生完成有关hobbies的chant练习。

【设计意图】借助chant活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣;并在此过程中给引导学生复习有关爱好的单词，并熟悉“I like...,he likes...”的句型，为接下来的活动做好铺垫。
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②新授

A.教师借助word puzzles的游戏及go hiking的图片，教授“word puzzles”及“go hiking”;并提问“Do you like doing word puzzles?”“Do you like going hiking?”

B.教师借助图片及信息卡介绍笔友John的相关信息，在学生在熟悉信息后，教师组织学生分组竞赛问答，引出“Does he live in Beijing?”引导学生回答“Yes，he does./No，he doesn’t.”;教师询问“Where does he live?”，帮助学生回答“He lives in...”并注意到lives的形式。同样的方式讲授“Does he like...?”

【设计意图】借助图片及游戏呈现词汇，为介绍John扫清词汇障碍，并能复习“Do you like...?”句型;熟悉信息后组织竞赛能够激发学生学习新句型的学习兴趣。

③练习

学生分角色对话，并找出两个John的共同爱好。

【设计意图】学生通过分角色对话操练重点句型，并通过找出共同爱好，引导学生了解择友的标准之一是拥有共同的爱好。

④巩固

鼓励学生参照模板为自己的好朋友制作一张信息卡，并与同桌运用“Does he/she...? He/She...”的句型猜测与介绍朋友。

My best friend

Name：_______

Gender：_______

Live in：_______

Hobbies：_______

【设计意图】信息卡有助于培养学生写的能力，介绍新朋友有助于学生在情境中学习并应用核心句型，完成输出的任务。

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~

（编辑：chendongyuan）