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2021《语文学科知识与教学能力》(初中)大纲解析

2021-07-31 09:44:12 教资考试网 https://hi.huatu.com/jiaoshizg/ 文章来源:海南好华图教育

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2021海南教师招聘公告

2021《语文学科知识与教学能力》(初中)大纲解析

  中学语文教师资格证主要考《综合素质》、《教育知识与能力》和《语文学科知识与教学能力》三科目,其中《语文学科知识与教学能力》侧重于考查考生作为一名语文教师应具备的专业能力。下面华图教育教师团队针对教师资格证考试的《语文学科知识与教学能力》(初级中学)进行大纲解读,希望对备考教师资格证统考的考生有所帮助。

  一、考试内容

  语文学科知识与教学能力主要考查考生运用语文学科知识的能力,语文教学设计能力,语文教学实施能力以及语文教学评价能力,因此初中语文学科知识与教学能力科目分为学科知识、教学设计、教学实施和教学评价四个模块。考试内容及分值比例如下:

  模块分值比例题型

  学科知识26分17%7道选择

  1道案例分析

  教学设计88分59%1道选择

  3道教学设计

  1道案例分析

  教学实施18分12%6道选择

  教学评价18分12%1道选择

  1道案例分析

  结合考纲和真题分析,四模块中教学设计比重最大,分值占了一半以上,并设置专门的教学设计题型,由此可见,如今的资格证统考题目越来越强调考生学科实际教学能力的考查;另外,分析发现学科知识所占分值比重较小,但这并不代表这一模块不重要,只是直接单纯学科知识的题量较少,实际上对它的考查是融合在教学设计、教学实施和教学评价题当中的。

  二、试卷结构

  《语文学科知识与教学能力》(初级中学)试卷分为单项选择题和非选择题两类,单项选择题大部分考查考生对知识的理解,小部分考查理解与运用;而非选择题(教学设计题和案例分析题)考查考生的理解与应用能力,考题非常灵活,难度较大,对考生提出了更高要求。具体的试卷结构如下:

  单选教案设计案例分析题总计

  数量153321

  单个分值320,20,2520,5,15

  总计456540150

  从表格来看,选择题占比30%,教案设计和案例分析题占70%,这里提醒考生在答题过程中注意合理分配时间。

  三、各模块命题特点及备考建议

  华图教师团队结合大纲及历年真题,对《语文学科知识与教学能力》(初级中学)四大模块的命题特点进行了分析,帮助考生在复习过程中有的放矢,针对性备考。

   各模块命题特点及备考方法

  模块名称命题特点备考方法

  学科知识单项选择题,题量不大,与教学设计、教学实施结合考查,较灵活熟练掌握语文基本知识及文学常识;

  理解专业知识教学思路与教学方法;

  识记时有意识地创设情境练习。

  案例分析题,考查专业知识运用;与教学评价等题型结合考查。

  教学设计单项选择题量不大,考查理解、分析能力。仔细阅读对初中语文新课程标准,了然于心;

  熟悉教材,了解课程重点难点;

  熟悉教学设计流程,选取课题多做练习。

  设置专门的教学设计题型(三大题)集中考查知识运用、分析能力

  案例分析题,考查分析运用能力

  教学实施单项选择题中题量最多,在实际教学情境中考查分析运用能力进行针对练习,重点提高结合教学内容创设情境,合理安排教学环节的能力。

  教学评价单选,题量极少;案例分析题。

  考查分析运用能力。掌握不同类型的凭借方法和多样化评价形式,练习根据特定教学内容选择恰当的评价方法。

  四、典型真题解析

  【选择题】

  1.教学李商隐《锦瑟》后,教师准备给学生另外推荐几首七律,下列不合适的是(   )。

  A.白居易《钱塘湖春行》           B.崔颢《黄鹤楼》

  C.李白《登金陵凤凰台》           D.杜甫《春望》

  【解析】D。杜甫的《春望》为一首五言律诗。

  2.阅读《风筝》教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

  师:[A]大家先来看几张放风筝的图片,然后用生动的语言描述图片中人物放风筝时的心情。

  生:[B]小时候,我和几个小伙伴来到空旷的广场上放风筝,风筝在天空来回的飘荡,大家笑啊,跳啊,十分开心。

  师:[C]请你再说得生动一些,语言再美一些。

  生:[D]嗯,嗯…(红着脸,支支吾吾地说不出来)

  (课堂上出现短时间的冷场)

  对划线部分的分析,不正确的是(   )。

  A.这一教学环节锻炼学生的观察力和表达能力

  B.该生已经具备一定的思维水平和想象能力

  C.教师的提示语明确,具体,具有启发和引导作用

  D.该生不能进一步补充,说明形象描述能力较弱

  【解析】C。该教师的提示语不具有启发和引导作用。

  【教学设计题】

  范仲淹《岳阳楼记》依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每一个环节的教学内容与教学方式。(25分)

  【解析】

  教学过程:

  一、导入

  我国古代的很多名胜古迹,大多留下了文人骚客的诗词歌赋。而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天,我们就来共同阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。

  二、作者及文体简介。

  范仲淹(989-1052年),字希文,汉族,北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家,世称“范文正公”。

  “记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。

  三、初步感知,自读疏通文意。

  1.有感情地朗读课文。

  2.读懂文句。

  借助工具书和课本注释,读懂文句,初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子,要求学生自读时注意。

  (1)积累词语

  (2)阅读思考:

  ①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?

  ②找出本文中写景的句子,想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?

  四、理解关键句(多媒体出示)

  (1)哪些语句记载滕子京的政绩?(讨论并归纳:政通人和,百废具兴。)

  (2)“属予作文以记之。”中“之”指代什么?(讨论并归纳:乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。)

  (3)哪些句子写岳阳楼大观?(讨论并归纳:衔远山,吞长江,浩浩湯湯,横无际涯。朝晖夕阴,气象万千。)

  (4)为什么略写岳阳楼之大观?(讨论并归纳:前人之述备矣。)

  (5)第二段哪两句话引起下文情景交融?(讨论并归纳:览物之情,得无异乎?)

  (6)描写洞庭湖阴天景色。(讨论并归纳:若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空)

  (7)描写洞庭湖晴天景色。(讨论并归纳:至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答)

  (8)迁客骚人悲的感情?(讨论并归纳:去国怀乡,忧谗畏讥。)

  (9)迁客骚人喜的感情?(讨论并归纳:心旷神怡,宠辱偕忘。)

  (10)“进亦忧,退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么?“进亦忧”、“退亦忧。”各照应什么? (讨论并归纳:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。)

  (11)作者的阔大胸襟,政治抱负?(讨论并归纳:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。)

  五、小结

  本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负:并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比,自然引出议论,说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的愉悦。

  六、布置作业

  【案例分析题】

  案例一

  《背影》中写到“父亲”送别过程中对“我”说过四句话,摘录如下:

  他踌躇了一会儿,终于决定还是自己送我去,我再三劝他不必去,他只说:“不要紧,他们去不好!”

  我说道;“爸爸,你走吧”。他往车外看了看说:“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”

  他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上,于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去,他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”

  我所使用的教科书在“研讨与练习”中说:“课文写父亲送儿子上车的过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常,请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情。”本题要求学生体会对话描写的作用与妙处,对八年级学生来说,这是一个弱项,我把这个大题分解为六个小题:

  (1)“父亲”能不能再多说几句话,多说些什么话,有没有这个必要,作者为什么只写了四句话。

  (2)这四句话都不长,是不是因为“父亲”无话可说,或是表达能力差,你能结合“父亲”的性格、境遇分析一下吗?

  (3)“父亲”每说一句话,脸上都有某种相应的表情,但文中没有描写,你能说出“父亲”说每句话时的表情吗?

  (1)第一句话“不要紧,他们去不好”的背后还隐藏着某种潜台词,请补充出来。

  (2)第二句“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”除了表达“父亲”的爱子之情外,在文章结构上还起了什么作用?

  (3)例如将第三、四句对话合在一起,中间省去动作描写,这样写的表达效果怎么样?

  请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点(说两点即可)(20分)

  【解析】

  (1)设计的练习题与原题相比,更有梯度,遵循着从易到难,由浅入深,由表及里的原则。提问更有层次性。

  (2)设计的练习题与原题相比,在语言上更有艺术性,能启发学生的思考。

  小结:相信通过以上大纲及真题的分析,广大考生会发现教师格证统考初中《语文学科知识与教学能力》的考查以主观题为主,极其注重考查对知识的灵活运用能力,希望大家结合我们的备考建议积极准备,祝愿大家顺利通过考试!

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  最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩,成功上岸~

(编辑:zhengyongji)
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