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　　今天小编给大家介绍一种干扰性选项。就是大家在做主旨类题时有没有碰到这种选项的设置：其中一个选项概念比较大，另一个选项概念比较的小，大概念的选项包含了小的概念？很多的同学碰到了这种情况就很容易做错，总是想当然的认为小概念的选项反正也是属于大概念的，大概念应该更全面些吧，于是做出了错误的选择。今天小编就专门对于这种情况给大家进行说明：我们都知道主旨题必须遵循的一个原则就是要忠于原文，如果在原文中作者在文段中明确在阐述某个对象时，我们就优先选择阐述得更为具体详细的选项，也就是小概念项。下面我们通过几道题来练习下。

　　【例1】含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的叶子会合拢起来，又垂下去， 像害羞似的。这其中，因为“害羞”的程度不一样，预示的天气也不一样，如果被触动的含羞草，叶子很快合拢、下垂，之后需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照、晴空万里；反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。

　　上述文字意在说明（   ）。

　　A.含羞草的生长习性

　　B.含羞草能预测天气

　　C.含羞草的奇妙之处

　　D.天气会影响含羞草

　　【解析】在这题中，大部分同学可能会比较纠结B和C选项。很多同学觉得文段里说的就是含羞草很奇妙啊，B的预测天气意思就属于C的奇妙之处，就想选C.可是文段后面说的含羞草的奇妙之处就在于能够预测天气，B项更能具体准确的概括文段的意思，故本题优选B项。

　　【例2】法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。

　　这段文字主要说明（  ）。

　　A.语言兼具工具性和文化性

　　B.语言教学中文化教学的特点

　　C.语言教学中文化教学应受到重视

　　D.交际中出现各种语用错误的原因

　　【解析】在这题中最强干扰项是A项，很多同学认为工具性包含文化性，所以就想当然的选了A.文段的重点句在结论性引导词“所以”后面的句子，重点句强调的主要对象知识文化性，文化性是工具性中的一个特点，他们之间不是并列关系，故C项概括更准确。

　　【例3】一般说来，人的心理都具有承受刺激而又不出现异常变化的最高界限，即“阈限值”.这种心理承受力的伸缩性是以刺激量和时间长短为基本前提的。按照心理承受力与观念变革相互作用的程度，表现为适应、基本适应、不适应等多种形式。通常情况下，人的心理承受能力可以适应观念的发展，从而保持社会的发展与稳定。但从历史的发展来看，这只是一种理想形态，在现实的观念变革中是难以实现的。

　　对这段文字的主旨概括最准确的是（    ）。

　　A.解释何为心理阈限值

　　B.说明心理承受力与观念变革相互作用的关系及程度

　　C.人的心理承受能力是保证社会稳定的关键

　　D.人的心理承受能力很难适应现实的观念变革

　　【解析】文段的重点句在最后一句，转折词“但”引导的句子，通过对句子的分析，很容易就能选出正确选项D.但有很多的同学就会纠结B,认为文段说了“心理承受力与观念变革相互作用的程度表现的有适应、基本适应、不适应等多种形式”,所以B包含D,认为选B更好。同样根据最优选原则，D更加准确地说明了文段的重点。故本题选D.

　　通过这几道题的练习，大家以后要是再碰到类似的干扰项了，就要记得要选一个更能详细阐述文段重点的选项哦！

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（编辑：海南华图）