海南教师资格证 笔试 中小学 科二 九月第五周 教学设计题101

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　　【真题示例】

　　请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

　　（1）简要分析歌曲的特点。（10分）

　　（2）如指导低年级小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）

　　（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“附点节奏”和“二拍子”教学环节，并说明理由。（20分）

　　【参考答案】

　　（1）歌曲分析：

　　歌曲《种玉米》是来自印度尼西亚的儿童劳动歌曲。旋律坚定有力、充满热情，为2/4拍，G大调，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为活泼、阳光，形象得表现出了一群小伙伴在玉米地中种玉米的愉快心情。

　　（2）教学目标：

　　情感、态度与价值观目标：

　　在愉快的演唱歌曲《种玉米》的过程中，学生可以享受劳动带来的快乐和美好。

　　过程与方法目标：

　　运用节奏朗读法、教师示范演唱、表演唱等方法，可以用坚定有力的声音表现歌曲的节奏。

　　知识与技能目标：

　　准确演唱附点音符及二拍子长音，并能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲。

　　（3）教学设计：

　　一、学习“附点节奏”

　　1.学习第一乐句

　　①教师示范

 

　　节奏。

　　提问：结合歌曲，你能想象出这个节奏表现出了什么样的场景？（种玉米）

　　教师在多媒体中出示附点节奏。

　　②学生模仿种玉米的动作，感受附点节奏。

　　③采用节奏朗读法，帮助唱准休止符、附点节奏、二拍长音。

　　如：

 

暖 风（拍手）吹  呀（拍手）春呀春来 到

　　2.掌握节奏后，学生自主带入“种玉米”歌词，用开心的情绪、有节奏的朗读歌词，把握难点节奏。

　　3.学生自主学习第二、第三乐句，并说出与第一乐句的相同与不同之处。

　　①分组自主学习两个乐句，教师指导。

　　②自主表现第二、第三乐句，巩固附点节奏和二拍子长音。

　　③反复练习2—3次，直至掌握。

　　4.教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）

　　5.请学生对学生的演唱进行评价，教师总结学生的意见并结合自己的意见，表扬唱得精彩的地方，并纠正唱错的词句。

　　【设计意图】在以上的教学环节中，教师以解决难点节奏为切入口，循序渐进地打开学生的音乐智慧之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节主要运用引导学生想象、节奏朗读等方法，激发学生的想象力，增强课堂的趣味性，注重生生评价与师生评价，在二年级之一阶段要注意培养学生评价自己与评价他人的能力。在愉快的学习中不仅能体验歌曲情感，还可以通过自己的学习解决难点，充分参与到课堂中。

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　　最后图图预祝各位考生都能在考试中取得满意的成绩，成功上岸~

（编辑：duqimin）