海南教师 资格证 笔试 幼儿 9月第5周 49

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　　《保教知识与能力》常考点（十一）

　　模块一 学前心理学

　　（六）言语的发展

　　1.言语发生发展的阶段

　　年龄表现子阶段

　　前言语阶段

　　（0—1岁）（1）说出词的准备，包括发出语音和说出最初的词。

　　（2）理解词的准备，包括语音辨别和对语词的理解。简单发音阶段（初生—3个月）

　　连续音节阶段（4—8个月）

　　学话萌芽阶段（9—12个月）

　　言语发生阶段

　　（1—3岁）言语发生的标志是说出最初的词和掌握其意义。理解语言迅速发展阶段

　　（1—1岁半）

　　积极说话发展阶段

　　（1岁半—2、3岁）

　　基本掌握口语阶段

　　（2、3岁—6、7岁）儿童在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都有迅速发展，为入学后学习书面语言打下基础。

　　2.言语发展的特点

　　幼儿的言语主要是口头言语。幼儿言语的发展主要表现为掌握语音、词汇、语法口语表达能力及言语机能的发展等方面。

　　（1）语音的发展

　　幼儿语音的发展主要表现在两方面：

　　逐渐掌握本族语言的全部语音

　　在正确的教育下，4岁儿童能基本掌握本民族、本地区的全部语音，但对有些音不太准确。特别是4岁左右，可以说是培养儿童正确发音的关键期。

　　对语音的意识开始形成

　　儿童开始能自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，纠正错误的发音，就说明对语音的意识开始形成。

　　（2）词汇的发展

　　词汇数量迅速增加

　　幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。在幼儿期内，词汇量年年增加。据资料统计表明，3岁幼儿词汇约为1000—1100个，4岁约为1600—2000个，5岁则增至2200—3000个，6岁时词汇数量可达3000至4000个。

　　词类范围日益扩大

　　在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。幼儿也逐渐掌握了一些比较抽象、不能单独用来回答问题的虚词。如：介词、连词等。

　　同时，幼儿词汇的内容在不断丰富和扩大。他们最初掌握的基本是和饮食起居等日常生活活动直接有关的词，以后逐渐积累了一些与日常生活距离稍远的词，甚至开始掌握与社会现象有关的词。

　　此外，词汇的性质也有所变化。最初，幼儿掌握的主要是一些具体的词汇，后来逐渐掌握一些抽象性和概括性比较高的词，如家具、玩具等，可见，幼儿所掌握的词汇，内容丰富，涉及范围广。

　　词义逐渐丰富和加深

　　幼儿对词义的理解有以下发展趋势：首先理解的是意义比较具体的词，后理解比较抽象概括的词；首先理解词的具体意义，后才能深刻理解词义。总的来说，幼儿对词义的掌握是不够丰富和深刻的。对于多义词，幼儿通常不能掌握它的全部意义，只能掌握其最基本和最常用的意义。

　　此外，幼儿在使用各类词的频率上也有不同的特点。代词是使用频率最高的词。幼儿使用名词的频率较高，使用动词的频率多于名词。

　　（3）基本语法结构的掌握

　　从不完整句到完整句（单词句是指用一个词代表的句子，一般出现在1—1岁半。电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整句，又是也由3个词组成，一般出现在1岁半到2岁半左右。）；

　　从简单句到复合句；

　　从陈述句到多种形式的句子。

　　（4）口语表达能力进一步发展

　　从对话言语逐渐过渡到独白言语

　　从情境性言语过渡到连贯性言语（3岁前的儿童的言语基本上都是情境性言语。）

　　讲述逻辑性的发展

　　掌握言语表情技巧

　　（5）出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语

　　4岁以后，幼儿开始出现内部言语。内部言语是言语的高级形式，比外部言语更概括和压缩。幼儿中期才产生内部言语。在内部言语产生的过程中，可以看到一种过渡形式——出声的自言自语，这是一种介乎于有声的外部言语和无声的内部言语之间的言语形式，包含两种形式。

　　游戏言语：一种在游戏、绘画过程中出现的言语，其特点是一边做动作一边说话。这种言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。

　　问题言语：在活动中遇到问题或困难时产生的言语，用以表示困惑、怀疑、惊奇等。这种言语的特点是比较简短、零碎。

　　3.自我中心言语

　　指儿童把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。自我中心言语有三个范畴：重复、独白、双人或集体的独白。

　　重复：儿童为了感到说话的愉快而重复这些字词和音节

　　独白：儿童对自己说话，似乎在大声思考，其实并不是对任何人说话

　　双人或集体的独白：在有人存在的情况下，儿童之间相互说话，但并不构成沟通思想或传递信息的功能。实际上是儿童在别人面前大声对自己说话。

　　【历年真题】

　　1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（   ）。

　　A.电报句

　　B.完整句

　　C.单词句

　　D.简单句

　　【答案】A

　　一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（   ）。

　　A．过渡规范化

　　B．扩展不足

　　C．过度泛化

　　D．电报式言语

　　【答案】C

　　1.5—2岁左右的儿童使用的句子主要是（ ）。

　　A.单词句

　　B.电报句

　　C.完整句

　　D.复合句

　　【答案】B

　　冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称之为（ ）。

　　A．角色语言

　　B．内部语言

　　C．自我中心语言

　　D．对话语言

　　【答案】C

　　儿童学习语言的关键期是（  ）。

　　A．0—1岁

　　B．1—3岁

　　C．3—6岁

　　D．5—6岁

　　【答案】B

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（编辑：duqimin）