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2020海南教师招聘笔试教综模拟题及答案解析1

2020-03-24 14:37:09 教师考试网 https://hi.huatu.com/ 文章来源：华图教育

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2020海南教师招聘笔试教综模拟题及答案解析1

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话体现的德育原则是( )。

　　A.思想性原则 B.疏导性原则

　　C.连贯性原则 D.一致性原则

　　2.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应。这体现了注意的哪种品质?( )。

　　A.注意广度 B.注意稳定性

　　C.注意分配 D.注意转移

　　3.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为( )。

　　A.迁移 B.同化

　　C.顺化 D.模仿

　　4.解决问题过程中，对解决问题有启发作用的相类似的事物叫( )。

　　A.原型 B.原型启发

　　C.问题情境 D.问题对象

　　5.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。

　　A.讲授法 B.发现法

　　C.掌握学习法 D.头脑风暴法

　　6.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。

　　A.自我实现的需要 B.尊重的需要

　　C.求知的需要 D.审美的需要

　　7.教师向学生解释说明、论证概念、原理、公式的教学方法是( )。

　　A.讲述 B.讲演

　　C.讲读 D.讲解

　　8.在教育教学过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的( )特点。

　　A.复杂性 B.示范性

　　C.创造性 D.长期性

　　9.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象。教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。

　　A.有意注意 B.无意注意

　　C.兴趣 D.知觉

　　10.《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形的，由所在学校其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘( )。

　　A.不鼓励学生，打击学生学习积极性的

　　B.没有及时制止家长或他人有害于学生健康成长的行为的

　　C.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的

　　D.只抓分数，不顾及学生在品德、智力、体质等方面全面发展的

　　参考答案

　　1.B

　　【解析】本题考查的是疏导性原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话的意思是老师善于一步一步地引导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能。它主要强调教师在教育学生的时候需要因势利导，循循善诱，一步一步的引导学生，属于疏导性原则。故本题选B。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是注意分配。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。题干中教师在课堂上一边讲课，一边观察学生，同时做了两件事情，是注意的分配。故本题选C。

　　3.A

　　【解析】本题考查的是迁移的表现。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。平时所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等都是典型的迁移形式。故本题选A。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是原型的概念。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。题干中的表述即是原型。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是发现学习。发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探究过程，而不是现成知识。教师的主要任务不是向学生传授现成的知识，而是为学生的发现活动创造条件、创设情境。在课堂教学中可分为四个环节：创设情境、探究学习、总结提高、练习巩固。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是马斯洛的需要层次理论。根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本的层次，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要，是在上述需要得到满足后产生的。所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。题干表述的“潜能”“自己期望”符合自我实现需要的特点。故本题选A。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是讲解的定义。讲解主要是解说式、解析式和解答式三种，是教师对概念、原理、定律、公式、例题等进行解释说明、分析或论证。常用于理科教学。A选项讲述，教师向学生叙述事实材料，或描绘所讲对象，使事物从抽象变具体，让学生从感知到理解。在文科教学中应用最广。B选项讲演，教师在中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统全面地描述事实，而且要通过深入分析、推理、论证来归纳、概括科学的概念或结论。C选项讲读，教师把讲、读、练结合起来的教学行为，多应用于语文和外语学科。故本题选D。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是创造性劳动特点。教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在以下四个方面：(1)因材施教。(2)教学方法上的不断更新。(3)对教材内容的处理和加工。(4)教师需要“教育机智”。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。故本题选C。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是无意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意的条件包括主观条件和客观条件。客观条件有：(1)强烈的刺激。巨大的声响、强烈的光线、浓郁的气味，这些强烈的刺激，都会引起人们的无意注意。(2)新异的刺激。新异的刺激很容易引起无意注意。例如，刚到中国的留学生，中国的许多事物对他们来说都是新异的，很容易引起他们的无意注意。(3)变化的刺激。活动变化的刺激容易引起人们的注意。例如，大街上闪烁的霓虹灯、夜空中划过的流星等，很容易引起人们的注意。教师讲课时，有时会提高或降低声音，有时甚至会突然停止讲课，就是为了引起学生的无意注意。所以，题干中教师突然加重语气或提高声调，是想通过变化引起学生的无意注意。(4)对比的刺激等。刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著，很容易引起人们的无意注意。如教师在批改作业时用红笔，就是为了突出差异，引起学生的无意注意。故本题选B。

　　10.C

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。故本题选C。