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2016海南公务员言语理解之主旨概括文章结构“分”句排除法

2015-12-29 11:18 海南人事考试网 http://hi.huatu.com/ 文章来源:海南公务员考试网

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  言语理解之----主旨概括文章结构“分”句排除法

  华图教育 周徐军

  “主旨”是指能够对整个文段起到总结概括作用的句子。既可以是在文段中找出主旨句,也可以是概括出主旨句。在公考中,经常会出现概括文段主要内容的题目,即主旨概括题。该题型主要考查考生概括归纳阅读材料的中心、主旨的能力。对于主旨概括题,考生一般都知道可以从微观和宏观两个方面入手来解答。微观方面具体就是指从找关联词入手来解答,主要分为五组关联词:转折、因果、递进、必要条件和并列。这几组关联词想必很多考生都能够很快把握。但是一到宏观方面很多学生就有种“想说爱你并不是件很容易的事”的无力感。

  其实,从宏观方面入手,无外乎就是把握文段的结构,牢牢锁定主旨句肯定在“总”句不在“分”句这一原则,只要明确“总”句无非就是观点句或者对策句,而且掌握“总”句一般在首尾句就能够比较容易地找出主旨了。如果考生觉得“总”句难以把握,那么可以通过排除“分”句来锁定“总”句。“分”句一般处于辅证地位,常见的“分”句就是原因论证、举例论证等。下面就重点分析这几种“分”句的模式,以供考生在找“总”句时进行排除。

  一、原因论证一般为“分”句可排除

  所谓原因论证就是指对某个观点进行原因分析以便让人更信服这个观点,因此原因论证一般作为为分句处于辅证地位。

  【例1】现在的学术发言环境比过去好多了,可知识分子中存在一种奇怪的犬儒主义,不敢把自己的思想讲出来,唯恐得罪什么人。之所以存在这种情况,有些是过去搞怕了,有些是胆小。但你在学术界,不把真正的问题讲出来,看别人的脸色行事,是做不成学问、搞不成研究的。

  对这段文字的主要意思概括最恰当的一项是( )。

  A. 做学问要敢于挑战权威

  B. 没有骨气的人成不了学术大家

  C. 敢于表达自己的思想才能做好学问

  D. 学术环境是影响学术成就的重要因素

  【解析】文段中的“之所以存在这种情况,有些是过去搞怕了,有些是胆小。”就是对前面所提出观点的一个原因论证,故而处于辅证地位,本身不重要,整个文段是一个提出观点——解释说明——重申观点的总——分——总的文章结构,通过看首尾句可知答案就是选项C。

  二、举例论证一般为“分”句可排除

  所谓举例论证就是通过举例子证明前后出现的观点或引出一般性的结论,由此可知例子前后出现的的观点或者引出的一般性结论才是重点,故而举例论证一般作为分句处于辅证地位。

  【例2】公元1616年,莎士比亚与汤显祖同年逝世。二人都可算作16、17世纪之交的伟大剧作家。二人都爱写剧本,不过写法却不大一样。比如《罗密欧与朱丽叶》故事临近结尾,一双恋人殉情身亡,惨烈的悲剧以双方家庭的和解收尾。和解的意愿的确美妙,只可惜,莎翁用于和解的笔墨太过不经意,仿佛仅仅为了“和解”的概念草草应付收场。《牡丹亭》里的杜丽娘,因梦中的相遇而思,而衰,而死,又因此而还生,而圆满。汤显祖将笔墨挥洒于爱而不耗损于恨,推敲于柔美而不沉醉于暴力,他笔下的爱,期待、给予、容纳、无嗔。

  这段文字的主旨是( )

  A. 阐述莎士比亚和汤显祖的伟大之处

  B. 分析《牡丹亭》独特的写作手法

  C. 比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格

  D. 总结中外古典戏曲的共同点

  【解析】文段从“比如《罗密欧与朱丽叶》......”之后全部是举例论证,都是对前面莎士比亚与汤显祖对剧本写法不一样的举例说明,处于辅证地位,本身不重要,文段是一个总——分结构,故答案选C。

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(编辑:海南华图)

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