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　浅析排序类题目在言语教学授课中的灵活运用

　　华图教育 宋琦

　　语句排序题的核心与实质不能脱离事情发展的逻辑，关联词的逻辑，话题衔接的逻辑。而排序类的关联词是在复句中衔接各个分句的逻辑标志，话题衔接是叙述过程中的逻辑层次架构体现，综合来看，逻辑题目的核心在于表达和思维逻辑的具体运用，其表现形式在于运用言语的表述技法体现出逻辑的思维，这就是在逻辑中有排序，在言语中也有排序，言语的排序显然比逻辑判断中的逻辑题目内容丰富许多，运用到言语的技法也相对多一点。

　　例：

　　①风格的形成也意味着艺术的成熟，风格越强烈，给人的印象越深刻

　　②但冰冻三尺非一日之寒，风格的形成不是一件容易的事，更不能刻意设计而行

　　③颜柳欧赵、苏黄米蔡，风格鲜明，流传千古

　　④它是个人漫长的艺术探索历程，有时甚至要付出一生的精力

　　⑤书法有个性，能形成自己的风格，几乎是每一位书法家的追求

　　⑥古人云：“学书初谓未及，中则过之，后乃通会，通会之际。人书俱老。”

　　将以上6个句子重新排列，语序正确的是( )。

　　A. ③⑤④②①⑥ B. ⑤③①②④⑥ C. ⑥⑤④③①② D. ⑥③⑤①④②

　　简单解析：答案为B。

　　⑤句为引入，观察选项，①②④在各个选项中相隔较近，分析①②居中“风格的形成”显然是话题衔接，④句中它指代用法可以直接锁定时“风格的形成”，所以得出确定序列为①②④，带入验证得出答案B。

　　具体辨析：在言语教学中，我们的“炫”技法中的“少数服从多数原则”敲定首句，在提及之前就已经显示清楚原则：多数原则是统计学的结果，和出题思路无关。也就是那么多年的公务员考试，少数服从多数原则是可以帮助学员不用思考就能快速“蒙”对的。然而近年来，出题人不再拘泥于原始的出题模式，出题的思维在改变，从简单到难，考察考生实实在在地逻辑思维在语言中的运用，考察考生说话，交流，思考，价值观的能力和底蕴。再回头观察这道题目，古人云：“学书初谓未及，中则过之，后乃通会，通会之际。人书俱老。”这是我们原始教学中提到的援引，援引做首句很常见，但是援引必定做首句么?援引的功能是辅政观点、引出或者支持、总结观点，所以援引的位置可以出现在文中的各个位置，这就是出题人想告诉我们的知识点。

　　“人书俱老”说的是一个结果，怎么来的呢?“初--中--后--通会”这样的过程，看文章显然是在总结全文的论述要点，所以在实际教学中，援引可以作为辅政讲一讲，首句的特征要讲，逻辑思路要讲，捆绑要讲，关联词要讲，时间空间什么的在逻辑思维上可以作为分述来进行细节化处理。

（编辑：海南华图）